日常生活，有很多非常值得去累積的存活聰慧和經驗，學習培訓中也是一樣，彙總經驗，利用經驗，便會少走很多彎道。小朋友們應當學好如何去彙總經驗，如何去利用經驗。這種很有可能全是校園內裏學不上的，但人生路上，務必補好這一課。
親子游高倍放大鏡
一鳴是個有點兒粗心大意的小孩，不論是在日常生活中或是在學習方面，他也不明白去彙總經驗利用經驗，以至經常上一次犯過的不正確，下一次還會繼續再次發生。一鳴的爸爸爲了更好地教會孩子去利用經驗，想想許多 的方式。
一個禮拜天，一鳴的爸爸積極明確提出，要跟孩子一起去打藍球，一鳴聽了高興極了。好長時間沒有跟爸爸一起打籃球了，之前讓爸爸去，爸爸總說工作中忙而推三推四的，此次爸爸居然積極明確提出來啦，一鳴內心別說多高興了。
趕到籃球場地，一鳴的爸爸明確提出要跟一鳴“牛牛遊戲”，也就是一對一地單殺。一鳴想着，今日爸爸但是有點兒怪。看一鳴遲疑，爸爸嗤笑着說：“怎樣，害怕單殺啊？”一鳴被爸爸一激，立刻喊：“哪些害怕，挑就挑，誰怕誰啊！”一次，到一鳴運球攻擊，爸爸有意把防禦部位往右邊讓了一步，讓左側空出提升空檔。一鳴見到左側有空檔，馬上就上當了，也很少想，便從左側提升。爸爸也不着急去補位。一鳴很輕輕鬆鬆地就過沒了爸爸，他內心仍在竊喜呢，忽然一隻手揮從後快速把他的球給盜走了。原先啊，是爸爸有意留個防禦系統漏洞讓一鳴去提升，隨後等他挑球后的一瞬間內心釋放壓力時，再由背後抄掉他手上的球。這一招，爸爸一連用了2次，一鳴都中計了。一鳴很瀉氣，想着，再也不會讓爸爸那麼“忽悠”自身了。再度到一鳴運球攻擊的情況下，一鳴見到爸爸又想故技重施了，因此便緩兵之計，在運球過爸爸後，一個半轉過身，一個加快，將爸爸甩在背後。一鳴的爸爸掏球掏了個空，差點跌倒在地。然後爺倆都哈哈大笑起來。
一鳴的爸爸對着一鳴說：“行啊你臭小子，學聰慧了，這招對你都不起作用了是否？”一鳴高興地說：“那自然，您都並用三次了，我哪裏能不防着一點兒。”一鳴的爸爸則說：“咦，我兒子這不是也瞭解彙總經驗經驗教訓嗎，爲什麼說他不容易從不成功中彙總經驗的？”一鳴被爸爸一說，臉有點兒紅。爸爸則哈哈大笑着說：“孩子，瞭解彙總經驗、汲取教訓就行，但是，別老了解在場上彙總經驗、汲取教訓啊！”一鳴聽了爸爸得話，就想到到自身的確應當在學習培訓和日常生活彙總一下經驗經驗教訓：在學習方面，許多考過幾次的考題，下一次再做的情況下仍會犯錯；在日常生活中，一些小不正確一直不斷犯。這種全是因爲不留意彙總經驗利用經驗所導致的，最終被害的或是自身。
想能通這一大道理，一鳴返回家中，立刻提前準備了一個經驗記錄簿，準備把自己的經驗經驗教訓及其感受通通記在本子h上，爭得不會再被一塊石頭摔倒2次。
本事培養4招
一個人應當在日常生活中持續吸取經驗，無論是真實經歷的，或是側眼做旁觀者的，這種經驗都是會變成人生路上的好助手。針對小孩而言，她們很有可能還不知道人生道路經驗的必要性，這時候，父母應當大量地去協助他彙總經驗，教他學好彙總經驗、利用經驗。要告知小孩：經驗一經彙總，記在腦海中時，下一次碰到同樣的難題，它便會本能反應地蹦出來幫助，以防讓犯過的不正確再重犯。
協助小孩彙總學習中的經驗
小朋友們在念書環節，在學習中碰到的難題是數最多的。有的小孩碰到難題會記錄下來；有的則不容易，那麼，他在之後再度碰到一樣的難題時，很可能還會繼續錯誤。這就是沒有彙總經驗的不良影響。有什麼問題就記錄下來，這很有可能並不是彙總經驗的最好是方式，但多想一想多寫一篇毫無疑問有益於獲得經驗。
協助小孩彙總日常生活的經驗
小孩在日常生活中有開心的一面，也是有苦惱的一面，他也經常會在日常生活中碰到一些解決不了或者不清楚該怎樣去處理的難題。這時候，父母應協助小孩找到這種難題並處理這種難題，自然，最重要的是，父母要告知小孩解決困難的方式，並使他銘記。
正確引導小孩去學習同學們的經驗
經驗不一定非如果獨創性的，經驗也是能夠學習培訓的，學習培訓他人現有的經驗就更方便了。每一個孩子的日常生活歷經不一樣，優點和缺點不一樣，每一個孩子的身上毫無疑問都是有別的小孩值得學習的優勢和經驗。父母要正確引導小孩多去發覺同學們的優勢，多去學習同學們的經驗，那樣纔有利於小孩迅速的發展。
教小孩利用經驗
彙總出來的經驗是要應用的，僅有把它再用以日常生活，才稱之爲經驗；相反，不實踐活動的經驗僅僅筆記本電腦上的一段沒用處的文本，一段沒有意義的日記。父母要教小孩去利用經驗做事情，利用經驗解決難題，那樣的經驗纔可以充分發揮出它的用途。有一個十分出色的學員，她有一大特性，便是尤其喜愛與同學學習交流經驗。只需一下課，總是會見到她和學生們學習交流——或爭執難題，或給別的同學講難點。我不會覺得這只是是樂於助人，實際上 也是一種非常好的教學方式。根據給他人講，能夠把已學過的專業知識再度整理，並且能夠把原先儘管或許明白了，但不一定很清楚的專業知識簡潔化、條理化，更爲有利於記憶力，以做到更爲推進的目地。
