當孩子用不合理的方法表述自身意向的情況下，成年人本來了解孩子的要求，卻有心看透不說透，表明不理解、搞不懂，並適時地向兒童提問，正確引導孩子學好用恰當的方法和語言表達自身的意向和要求。
實例一：聽不明白
喜喜見到樓底下有很多小孩子在玩，她也想要去，因此就帶上哭音模棱兩可地跟媽媽說：“媽媽，我想出去玩，我想要你帶我去玩。”媽媽逐漸沒聽清晰寶寶在說些什麼，細心辨別才聽懂了寶寶得話。媽媽對寶寶這類耍無賴賣萌的說話方法很討厭，指責了很數次，成效並不大。
方式應用
每每碰到寶寶不好好說話的情況下，家長都能夠選用明知故問的方式解決，這個時候即便 是聽得懂了孩子的含意，也假裝聽不明白，有意反問到寶寶：“你說什麼呀？我聽不懂，你再說一遍。”假如寶寶或是哭着說話，家長能夠 再次提問：“你的話聽不清楚，有話好好說，哭着說話我怎能聽懂呢？”
直至孩子用很清楚的語言表達清晰自身的含意了，家長才假裝如夢初醒地說：“喔，原來你是這個意思呀，那樣說話媽媽喜愛，之後不必邊哭邊說話了，好麼？”
孩子在爸爸媽媽眼前，有時候在所難免賣萌或是耍無賴，家長不可以一味慣着，要讓孩子學好用清楚、詳細的語言表達自身的意向和念頭。
實例二：不說話
寶寶早已快2歲了，不太想要說話，一直用神情、姿勢或是哭泣聲來表述自身的意向。他如今想吃蛋糕，就拿手一指曲奇餅乾盒，媽媽趕快把曲奇餅乾拿給他，吃了曲奇餅乾想出去玩，他就指門口，媽媽事兒沒做完不可以立刻帶他去，他就痛哭起來，媽媽只能依了他。媽媽發覺寶寶的語言表達工作能力顯著比同齡的孩子差，很急。
方式應用
寶寶的媽媽能夠 有意假裝不清楚孩子的要求，正確引導孩子用語言表達自身的意向：“你想做什麼？我也不知道，用小嘴巴說出來，媽媽才知道。”“你喜歡什麼？這個是什麼？你叫出不來它的名稱，它會發火的。”“寶寶的小嘴巴很會幹，會用餐、能說話，媽媽可喜愛聽你說話的響聲了。”
寶寶不願意說話，他的語言表達工作能力不如同年齡孩子，與家長沒有給寶寶造就優良的說話自然環境和語言表達的機遇有很大的關聯。當孩子有要求的情況下，家長沒有激勵孩子用語言表達，只是根據孩子的姿勢、神情感悟到以後馬上給與了達到，如：想做到目地一哭就可以獲得達到；要想的物品拿手一指立刻遞到手上；想說的話還沒有出入口，成年人就早已替代迴應，孩子無需說話就能達到所有的慾望，長此以往，就不願意張口說話了。許多 語言表達發展趨勢落後的孩子都是由於家長隨便達到、正確引導不合理導致的。
兒童環節是語言表達發展趨勢的關鍵期，在這個階段家長應當多跟孩子說話、說故事，多正確引導孩子說話，給孩子大量語言表達和鍛練的機遇。應用“明知故問”法的情況下，成年人反問到兒童時的心態一定要主要表現得柔和、誠摯，沒留“演出”的印痕。
