許多 家長埋怨孩子學習不自覺，令人操勞。許多 教師也覺得到，孩子學習的依賴感尤其強，從整理揹包到做作業，隨處透着家長的身影。此外，孩子的獨立學習能力愈來愈差。假如孩子欠缺獨立學習的能力，會立即危害考試成績的提升 和信心的產生，比較嚴重的還很有可能造成厭學情緒，家長應當造成關心。
難題：學習依賴感強
攝像鏡頭一：幼稚園裏，教師具體指導小孩子做玩沙子的手機遊戲。教師一聲令下，公佈手機遊戲告一段落，讓大夥兒到飲用水領頭前往洗手消毒。孩子們蜂擁而至地涌進蓄水池。當許多孩子都洗好了手時，小志還蹲在自來水龍頭邊上。他已經那等待，看由誰來給他們扭開自來水龍頭。
(旁白)原先，平常在家裏，一直有些人給小志扭開自來水龍頭，再給他們洗高手、擦拭。因而，他在幼稚園也理所應當地希望着有些人給他們那樣做。
攝像鏡頭二：讀中學的麗莉，考試成績在班級較落伍，在課堂上她從來不舉手發言和提出問題。回家了做作業的情況下，一碰到難題，她就通電話跟同學們探討，或是網上去搜索答案。
(旁白)考試成績較落伍卻從來不向教師提出問題，那樣的結果會使難題愈來愈多，考試成績就越落伍，不可以立即填補本身學習的劣勢。而碰到難題不思索就搜索答案，顯而易見有懶惰的行爲，亟需塑造獨立學習的觀念和習慣性。
攝像鏡頭三：痘痘已經做作業，忽然他眉頭一皺，側着頭高喊：“這題怎麼做啊？”然後，長輩、父母聞此聲馬上擁了以往，應用“團體聰慧”協助痘痘解決了那一個難題。過了一會兒，痘痘又大喊着說：“快來呀，你們看看我測算的對不對呀？”因此，一家人又蜂擁而上了上來。
(旁白)如今的孩子大多數是家裏的獨苗，平日裏，親人都圍住她們轉，在學習上，她們一碰到難點，家長便出戰救場。結果孩子自身處理學習難題、考慮到學習難點的機遇卻沒了。
不當獨立學習的主要表現
在日常生活中依賴感太強的孩子，在學習層面也必然欠缺主體性，學習考試成績不理想化，其普遍的主要表現關鍵有三種：
一、對學習欠缺興趣愛好，牴觸學習，一直想盡辦法地躲避學習。這類孩子厭學心理，在課堂上，她們認真聽講不用心，平常厭煩做作業，真是把學習作爲負累。
二、把學習作爲適應每日任務。這類孩子一般是迫不得已老師和家長的工作壓力，纔開展學習。但是上課的時候，她們非常容易注意力不集中，動作持續；做作業時，她們通常鑽空子，磨磨蹭蹭，能混則混，適應交叉，能少做一題，決不會多做半題，乃至網上查看、通電話問同學們，或立即抄回答，有的乃至專業掏錢請人做作業。
三、學習不可法，牴觸情緒比較嚴重。這類孩子還算遵從家長與老師的規定，在課堂教學認真聽講和工作進行層面，心態較爲用心，但她們的學習方式較爲呆板，做不到舉一反三，融會貫通。針對學習中的難點，她們通常想法子避開，不容易積極去搞清原因。
孩子不喜歡學習家長也是有義務
平日裏，有很多家長埋怨孩子學習不自覺，令人操勞。但是，家長卻非常少意識到義務實際上 就在自身的身上。在我國知名少年兒童教育學家陳鶴琴老先生曾對於爸爸媽媽對孩子照顧過多的狀況講了那樣一句話：“做媽媽的最好是僅有一隻手。”恰好是家長過多的愛，奪走了孩子試着獨立學習的機遇，使孩子在學習上越來越非常容易依靠他人、欠缺自覺性。
