我的孩子2021年七歲,上一年級.在她的的身上擁有這一年齡層所一共有的特性:好動,專注力不集中化;好奇心,任何東西都要學.與此同時她是一個性格外向的小姑娘,沒什麼能造成她難過的事兒.她能夠一天也不出門,一個人呆在家裏,去看書、繪畫、玩手機，我經常是惦記着方法帶她出來 開展主題活動，在她的身上我能見到很多優勢，作爲媽媽我感覺挺放心的也挺高興。
一年級了，我很重視塑造孩子的綜合能力，我從來不規定她每課程要考一百分。這一環節，初學漢語拼音、認字，讓孩子學好閱讀文章、喜愛閱讀文章至關重要，只需把握了課堂教學老師所解讀的內容，孩子的大量時間應該是塑造音、舞、美、英等，它是確立孩子一生基本的最好環節。在我那樣瞭解的正常情況下，我來爲孩子的發展幹了許多埋下伏筆。
初學完拼音，我幫孩子學會了部首查字典，讓她發覺學好拼音字母將給她產生很多開心，如今工作“速寫字並組詞”，“加偏旁變新字”，孩子早已不符合於書本上發生的字和詞語。如“青”----“請”“清”“情”“晴”，她部首查字典又填補了“鯖”“圊”，原本十分鐘就可以做完的工作，她很有可能要做三十分鐘，可是她很快樂，由於它是孩子明顯的好奇心和求知慾獲得了一點達到。
孩子喜歡讀書，她學會了寫日記，愛高聲有情感的誦讀，她常常在班級帶讀，我公司辦公室的朋友聽到了，提議我給孩子買配樂詩朗誦，讓她聽，要有目的的去塑造孩子的誦讀工作能力。家中電腦安裝的有同步練習教學課件，她每日必會，由於她要帶讀，她的讀書聲的確是大家夫妻的自豪。
春天來了，我帶上孩子四處走，讓她找尋春，發覺春，觀查春，體會春。在這個全過程中，她畫上一幅畫並加上一兩句優美語句，敘述她所認知的春；她輕鬆把握了語文教材關於春的內容；她每日觀查馬路邊的小樹苗，嫩葉表露，長葉盛開，色調、樣子的轉變都給她產生很多驚訝開心，“媽媽，爲何之前沒有春季？”讓孩子自身去發覺去認知去探尋，跟隨孩子因爲我獲得了許多。
和全部的爸爸媽媽一樣，我高度重視孩子的文化教育，也爲孩子的發展轉變或喜悅或焦慮不安。 有一次開父母會我想去，發覺我女兒身高不高，卻在最終一排最後一部位坐。我逐漸思索是怎麼回事？我想協助孩子。或許是她愛講話，或許是她喜歡動作，或許是授課不用心、、、也沒有抱怨教師，都沒有指責孩子，孩子潛意識的個人行爲，必須 我們去正確引導。和孩子溝通交流，坐着最終一排的覺得，孩子說：“我授課想解答問題，伸手姿態不錯呀，可教師便是不挑我。”我毫無疑問了孩子授課積極主動解答問題的個人行爲，正確引導孩子實際上 教師早已見到你呢相信你是恰當，僅僅教師想協助別的稍弱的孩子，你需要再接再厲。我不願意給孩子思想觀念留有一點黑影和負擔，我感覺必須 正臉正確引導孩子，給孩子自身調整的室內空間，讓她學好“反思”。我詢問：平常誰坐着這一部位？“我們班的XX，愛搗蛋，教師討厭XX。”教師爲何討厭XX？XX都幹什麼了？從別的孩子的身上她慢慢懂了什麼叫恰當的個人行爲，什麼叫不應該做的個人行爲。爲了更好地提升孩子的抗挫敗力和信心，我講：“媽媽工作中太忙了，可你那麼棒，那麼高興，能不能把你的快樂給媽媽點？媽媽最想聽見你一直在院校的一些事兒。”在與我溝通交流以前，她一直先思索一番。我明白這一刻，孩子的反思個人行爲在推動她一步步發展。和孩子碰面第一件事便是溝通交流在學校在班在課堂上的事兒，幾日的試着，孩子的轉變，與老師的溝通交流獲得了認證，“劉琪可棒了！”
一年級的專業知識非常簡單，孩子把握的迅速，可發生的關聯性是“粗心大意，不用心”，只需擺脫了這一問題，可以說全部的孩子都是會得100分。困惑父母的就是這個，不知道該怎樣協助孩子？我的工作經驗或是讓孩子“反思”。每一次工作，都需要給她培養一個習慣性“先查驗”，自身反思是不是恰當，有不正確立刻改正，保證 準確無誤再上繳。持續的提示孩子“查驗、反思”，如今她都成親愛的老師了，下星期要期中考試，我詢問孩子怎麼樣才能夠變成班裏的學習標兵？“我覺得一道做一道，做完再查驗二遍。”看見孩子臉部的微笑，我堅信，她早已學會了查驗反思，也一定會再度被評選爲“學習標兵”。
讓孩子學好反思，給孩子反思的時間與空間，孩子獨立發展更開心！
