積極思考能力敏捷思考能力的培養
談到思考能力，父母會立即考慮是否需要大量的思考訓練來獲得這種能力。但是，我們的孩子才兩歲，兩歲的孩子怎麼實現呢？只有專業老師能做到嗎？
哈哈，父母還沒有忘記孩子的年齡，不錯，面對只有2歲孩子的父母能做什麼呢？更老的孩子的父母能做什麼？
所謂思維能力，即邏輯思維反應能力，是指根據客觀社會存在的信息環境進行修改、重組，形成新的目的邏輯思維的外部表現。父母可以從孩子2歲開始用這種方法積極培養孩子。
例如，每月至少兩次，有規則地去水域面積大的河和湖玩的計劃。
在兒童視野中，大水域如此廣闊，變化豐富。大小的波浪、快樂飛翔的小鳥、偶爾跳躍的魚、偶爾跑過的船等，引起了孩子本來就是傻瓜的不可預測的幻想，而且這個幻想很獨特。
是由邏輯思維的基本結構製作引起的慾望，孩子複製收集、收集和儲存這樣的生動信息環境，自然有效地形成了良好的邏輯思維縱向延伸性，最終實現了良好的邏輯思維反應能力。
積極思考能力的邏輯思維持續性的培養
編織邏輯思維持續性是指邏輯思維的直線延伸性，孩子只有獲得邏輯思維的延伸性(邏輯思維的持續性)才能實現我們通常在工作過程中所具有的忍耐性。
每個月至少兩次，有計劃，有規律地帶孩子去看山。
在兒童的視覺採集中，山比較安靜，威嚴肅穆，每次都不變，孩子逐漸形成寂寞而持久的感覺，孩子在這個時間段沒有自主編織目的邏輯思維的能力，所以他們豐富的幻想
隨着孩子年齡的增長，他們爲了驗證自己的幻想幻想不住爬上山，看山的背後是否和他們想象的一樣。如果是一座相對連綿的山，當他們看到同樣的生動的信息環境時，他們會把這種幻想放在另一座山的背後，爲了驗證這種幻想而進行新的旅程，他們會逐漸形成耐心和強烈的性格。這些性格形成的過程對邏輯思維的直線延伸性(邏輯思維的持續性)的良好形成起着不可替代的作用。
簡單地看水，爬山，有效地幫助孩子實現未來應有的能力。
在這篇文章中我們想讓父母確立的是，所謂的抽象能力的培養，在孩子的成長階段應該有非常具體的培養方法，根據自己孩子的個人特質和成長環境進行適當的應用。
