和自身的孩子一起做遊戲，是做父母十分開心的一件事。可如今30歲下列年青的父母們，大多數出生於上世紀70時代，她們童年時代的遊戲，也許難以被今日的孩子們所接納。有許多 年青的父母非常想和孩子一起做遊戲，但是她們不清楚都需要做些哪些。父母和孩子一起做遊戲，不僅是哄孩子高興，並且還能夠運用遊戲的方法與孩子溝通交流，開啓她們年幼的內心，進而真正地認識自己的孩子。
這類遊戲的方法稱爲“遊戲式聆聽”，讓孩子在遊戲中出任強大的人物角色，讓她們根據主要表現來表述自身的最真正的情感、念頭和體會。做爲父母，你能從這當中觀查孩子原封不動的內心深處，而且在親密無間溝通交流中加重親子游情感，並以問題爲導向地協助孩子發展。
父母要飾演柔弱軟弱無能的人物角色，孩子纔會覺得有充足的自信心向你顯露他在關鍵難題上的念頭和體會。你做爲觀測者和聆聽者，你需要把握住機會，在玩樂中協助孩子根據哈哈大笑來鬆馳某類特殊狀況造成的焦慮不安心態。
例如，一個孩子想給父親注射(孩子近期剛捱過痛楚的一針)，他早已向父親規定過去了。倘若父親一反平日裏神氣十足的常態化，搞笑風趣地扭曲身體故作逃走，或是裝作驚懼地大聲喊叫，戲劇化地對孩子說：“不！我不會注射！求求你了！”孩子便會笑起來，堅持不懈規定父親接納他自己曾迫不得已接納的注射。假如在遊戲中，成人能釋放壓力輕鬆地飾演柔弱的人物角色，讓孩子飾演最強者，孩子就很有可能一邊起勁地玩，一邊在歡笑聲中平復自身消沉的記憶力。
不斷這類有意思的人物角色錯亂，讓孩子在遊戲中核心自身與父母的關聯，使孩子對某一難題的焦慮不安和躁動不安在歡笑聲中解決，就能讓孩子坦露自身對這個問題的體會和了解。假如做父母的能堅持不懈玩下來，讓孩子笑上半小時或更久，實際效果會更加顯著。許多 做父母的碰到孩子惶恐不安時，第一反應是斥責，或是教條主義地具體指導，其結果是孩子會更加惶恐不安，他的念頭也會因而封閉式得越來越緊。
