孩子幾歲學認字比較好，孩子要不要早點學認字呢，很多時候大家都希望自己的孩子是個神童，聰明有才華，本站小編就來針對寶寶學認字來說說吧。
那些反對孩子早認字的人，主要是認爲孩子太早識字會破壞想象力。
曾經有一位美國媽媽把幼兒園老師告上了法庭，因爲老師教她女兒認識字母 O，她覺得是破壞了孩子的想象力。
其實，這位媽媽的理解並不正確。O 除了是字母，還可以把它想象成球、太陽等，而教會孩子O是字母，是對這個圓圈多了一層認識，這樣孩子想象的素材更多了。
所以這樣看來，認字不僅不會破壞想象力，而是會加深孩子對事物的理解。
教孩子認字是一個複雜的過程，背誦和記憶並不是學習的真正目的，孩子若只是機械的記住了這個字的樣子和讀音，而不理解這個字什麼含義，怎麼用，那認字是沒有意義的。
這樣做確是揠苗助長，加上父母威逼利誘的讓孩子死記硬背，孩子更會對認字這件事情產生牴觸心理，對以後的學習沒有幫助。
但是，孩子在快樂的情況下認字，那情況就不同了。這個時候，每一個對孩子來說都不再是孤立的，機械的，而是他生活中的一部分。
新西蘭科學家瑪麗·克萊發現，孩子的讀寫能力是自然發展出來的，你給他豐富的文字環境，他自然就會讀寫文字。
所以，糾結到底什麼時候教孩子認字不是問題的關鍵，而是需要去注意教的方式。
爲孩子創建了一個豐富的文字環境，讓他經常自然地接觸文字，那孩子會他會像認蘋果、騎自行車、繫鞋帶一樣，自然地學會了。
學會了認字，對他的閱讀能力和認知能力都會隨着提升。
1、運用情景學習，增強識字體驗
鼓勵孩子認識自己和家人的名字，以及稱謂;
帶孩子坐公交車，可以讓孩子認路邊公交站牌的名字;
陪孩子去動物園，教孩子認識每一種動物的介紹板;
孩子喜歡吃的食物，喜歡的玩具，在他感興趣的前提下，可以讓他有意識的去認識相關的漢字;
……
漢字是比較抽象的符號，如何幫助孩子把這個抽象的符號和實物聯繫起來循序漸進，孩子不僅能認識這個字，而且還能知道這個字背後的含義等，也能鍛鍊孩子的聯想能力。
2、培養字形意識和語音意識
對於再大一點的孩子，可以有意識地培養他的語音意識和字形意識了。培養語音意識，就是讓孩子把發音跟字聯繫到一起。
父母可以利用好陪孩子讀繪本的機會，鼓勵孩子跟着句子讀，也可以你讀一句，孩子接下一句，慢慢加大朗讀的難度。
指着標牌讓孩子看漢字，讀繪本的時候用手指指讀，都是爲了提高孩子的字形意識。
3、鼓勵孩子多說
前兩種方法都是讓孩子輸入，父母一定要記得給孩子提供說出的機會。
比如等公交車的時候，鼓勵孩子找一找、念一念站名，問孩子：我們家那一站叫什麼，並且讓孩子指出來，上車後，鼓勵孩子主動告訴司機，自己要去哪一站。
讀繪本的時候，也可以從簡單的訓練起，經常讀的繪本，可以讓他指着內容讀一讀，很少讀的繪本，可以嘗試着讓孩子讀一讀標題。
不管是孩子主動去讀還是父母教，都要及時的給予鼓勵。多誇一誇他：
這麼長的一段，你都能自己讀出來了，進步真大!
家裏的公交站牌你都認識了，還能自己報站，做的真好!
……
這樣，不僅孩子的識字能力可以得到鍛鍊，理解能力、語言表達能力都得到了發展。
孩子什麼時候認字都可以，但是千萬不能採用機械的方式，要用互動的方式，讓孩子自然去認字，這樣可以使他更早萌發出認字的能力，從而培養出更強大的閱讀能力。
