不久前一個14歲的孩子，由於學習壓力過大而自殺身亡。也有的孩子由於厭倦學習培訓而出走；大量的孩子是和家長髮生爭執，鬧脾氣、摔東西、痛哭大吵大鬧等，這種全是家長與老師經常忽視的情緒難題。孩子的情緒難題會危害孩子的性情發展、人際交往、社會發展適應力等。因此，家長與老師要留意孩子身心健康情緒的塑造。
不一樣年紀的孩子有不一樣的情緒難題。學齡前兒童的孩子的主要表現爲；不適合幼稚園，又哭又鬧時間長，不可以和小孩子和睦相處，公共場所害怕主要表現，性子心浮氣躁，不願意離去家長，尤其非常容易不滿意等。對那樣的孩子責怪和處罰只能加劇難題，應當多對孩子開展專業的觸感訓煉，比如，嬰兒膚觸體操運動，玩土、碎石子和水，大籠球、羊角球、袋鼠跳、淘氣堡，還需要多和同年齡的小孩子玩樂，家長還要更改教育理念。中小學生的情緒難題關鍵有考試焦慮不安、授課害怕講話、心強焦慮情緒、失眠病、比較敏感愛鬧、咬手指或筆尖、愛打人、愛得罪人、專注力不集中化、考試分數不穩定等。針對膽怯比較敏感的同學們能夠 多練游水、墊上運動、跳躍健身運動、滑滑梯、蹦蹦牀等，針對愛打人令人的同學們要多練擠壓成型觸感訓煉，如七色彩虹筒、大籠球、大陀螺等。教師要多激勵孩子，有缺點錯誤時不必譏諷挖苦，由於譏諷挖苦不容易讓孩子改正問題，反倒會損害孩子的自尊和信心，還會繼續造成叛逆情緒。
中小學生的情緒難題更加突顯，厭學心理、逃課、學生談戀愛、與欠佳孩子交朋友、網上看電視玩遊戲上癮、與家長或教師叛逆、內向型內向性格孤僻、比較敏感不自信、不可以承擔艱難和挫敗、不易融入新領域、考試焦慮不安缺少自信、太過重視自身品牌形象等，這種情緒難題會比較嚴重危害孩子的學習培訓，必須 家長、教師、心理學專家一起相互配合對孩子開展心理疏導，從院校、家中、孩子自己三個層面開展調節。孩子的情緒難題會在童年時發生萌芽期、青春發育期發生原型、男孩青春期逐漸定形，到二十五歲時情緒性情基本上平穩，即便 在青春發育期時，孩子發生一些看起來很嚴重的難題，老師和家長也絕不能放棄對孩子的期待，要學習培訓用科學研究的方式來協助孩子。
