有一天，a先生下班回家，發現兒子帶着愛的牛角冒着大雨在院子裏挖石頭，雨水混在泥裏，渾身髒。那個牛角尖也不知道是否還存在。a先生正氣地教兒子時，兒子手裏拿着幾塊石頭，興奮地跑來跑去。
媽媽，看看這塊石頭的圖案，真漂亮，放在我們家的金缸裏，小金魚一定很喜歡。兒子舉着石頭對a先生說。
是的，你真的很有眼光，這塊石頭的圖案很特別，像向日葵一樣，哦，像一隻縮頭的烏龜。a先生看着兒子的臉，不由得改變了主意。
這是一件小事，如果a生氣罵兒子，兒子的心裏總是有影子，擔心母親的責備會放棄很多事情。
在日常生活中，人們不會責怪牡丹爲什麼不香，梅花爲什麼比牡丹花大，葡萄藤爲什麼不掛西瓜，荷花爲什麼不能長在陸地上。自然的一切，總是各自的本能，發展其優點，纔有這個萬紫千紅的世界，百花爭妍，精彩。
唯一看到自己的孩子的時候，爲什麼總覺得他處處不如人呢？主要是期待過高，過於單一，要求所有的花都開成牡丹，當然很多花都達不到要求。
中國教育強調孩子遵循一定的規範，忽視孩子的個性成長，沒有規則就不能周圍這個俗語是這個教育觀念的反映。規範是指老師和家長單方面制定的，往往是壓制孩子的工具。
不明白的老師和監護人爲什麼要這樣做，不僅和孩子競爭，還和自然(孩子的基因)競爭是不明智的做法。對於家長，教訓則是：不要盲目與教師保持一致。不能把“配合老師的工作”簡單地理解成“老師怎麼說，家長就怎麼做”。家長若發現老師的辦法總是不能解決孩子的問題，最好去請教一下教育專家。這樣至少能減輕孩子的壓力，孩子的問題可能比現在好。
因此，家長在教育孩子時，必須警惕上述事例。也許不像上述老師和家長那樣傻瓜，但要尊重孩子的個性和習慣，不要和孩子競爭。
自然界沒有同樣的河流，沒有同樣的山峯，沒有同樣的葉子，沒有同樣的人。所以，我們成爲監護人需要強迫自己的孩子像其他孩子一樣嗎？自達爾文發現進化論以來，我們都知道優勝劣汰是自然界的規律。但是，自然界有比優勝劣汰更重要的法則。那就是與衆不同。
教育的成功之路是找到孩子的優勢，充分發揮優勢，成功。孩子的個性千差萬別，他們的才能、興趣、興趣、潛力也不同，尊重孩子的個性其實是保護孩子的未來。馬克思說:任何人類歷史的第一前提確實是有生命的個人存在。同樣，任何教育的第一前提也是有生命的個人存在，尊重有生命的個人都是教育的第一要義。
只有尊重差異，尊重孩子不同的興趣和理想，教育才能真正關心人的過去、現在和未來的發展，進入每個人的心，完成覺醒的工作，不拘泥於人才的美好願望。
