近些年“學習困難”已變成困惑很多父母的難題，在一般中小學中基本上每一個班總會有4～五個孩子無法跟上去。北京市首都兒科研究所和中國臺灣的報導對於此事狀況的統計分析爲15%～20%，日本權威專家報導爲10%～17%。這類狀況經剖析科學研究72.5%是語言能力不足，即聽辨別、聽了解及聽記憶力不夠；15%是操作技能不夠，專注力不集中化，無目地姿勢過多；12.5%是視辨別、視記憶力不夠。因而，嬰兒的語言發展趨勢欠佳會造成 學習困難，而語言發展趨勢優良會使之後語文課和算數學習培訓順利，爲升學考試奠定良好基礎。
語言工作能力雖然與先天性大家族要素相關，但與兒童早期教育關聯更高。明成祖朱棣奪了朱允炆的帝位後，把朱允炆的兒子朱文圭送到北京市關在後宮。他擔心朱文圭日後瞭解篡權的歷經而起來謀反，從2歲起將他獨立防護，只提供日常生活所需，不能與宮腔內所有人往來。朱文圭此後徹底聽不見人的語言，總算這名帝位繼承者變成傻子。
寶寶先從神情，後從響聲明白大人語言的含意，逐漸牙牙學語，9～14個月時叫父母是最開始的表述語言，然後學叫法別的家庭主要成員到講物名、講1～兩個字得話。孩子語言生長髮育的區別十分顯著，15～1八個月的孩子有2%會背兩首童謠，16.6%會背一首，有10%要說“我的”，不反覆自身的名稱時，仍有某些孩子連父母都不容易叫，都不明白指自身的人體部位。它是因爲欠缺適合的語言自然環境和塑造而致。小寶寶只有聽得懂慢而清楚的響聲和看得清的商品和掛畫間的聯絡。認物範疇越廣，瞭解的英語詞彙量越大，語言發展趨勢越快。很多父母認爲寶寶不明白沒有必需同他發言，有一些家中請異地家庭保姆或異地家屬看來孩子，父母覺得外地口音會危害孩子學發言就嚴禁她們同孩子發言，使孩子日常生活於欠缺語言的自然環境之中，使寶寶認物和發音延遲時間。七個月以後寶寶學好姿態表明語言，揮手“再見了”，作揖“感謝”等，到10個月會堅起無名指表明“我1歲”。這都必須 大人的響聲和示範性才很有可能學好。寶寶發音的是多少與語言生長髮育速度相關。6～八個月時不容易發4個元音輔音的孩子到1歲半還不容易叫父母，會發五個元音輔音(爸、媽、拿、打、娃)的孩子，1七個月的時候會背第二首童謠。因而父母多同孩子發言，教他認物，誘發他發音，發元音輔音越多、認物越大的孩子講話越快。男孩兒之中有的人認物許多 ，但發音很少，它是因爲語言健身運動神經中樞完善遲。這種孩子到2歲前後左右會發生飛越，一旦語言健身運動神經中樞生長髮育完善就能張口發言，乃至超出早張口的孩子。可是假如語言瞭解遲，不容易認物不明白姿態表述，它是較比較嚴重的語言落伍難題，乃至是智能化落伍難題。這類孩子未來上學好發生學習困難。
親子游中間的語言溝通交流經常主要表現在說故事上，6～七個月的孩子就能聽得懂大人講帶繪畫的小故事。到10個月前後左右，就可以有一問一答，大人問，孩子指圖迴應，1歲半前後左右，能講出1～兩個字迴應。父母語言的方法，說故事的風趣，都是會教授給孩子，孩子發言的語調都和父母同樣。2歲前後左右孩子只有迴應非常簡單的難題，三歲時能夠爲小故事續小尾巴，4歲時能夠講出聽過的小故事，五歲時可憑藉瞭解的字自身去閱讀文章童話故事書敘述內容。兒童講故事的工作能力區別非常大，有的4歲時要講明來龍去脈把劇情交待搞清楚，有的只有問一句答一句，不可以從頭至尾描述。會演出的孩子說故事繪聲繪色，會用不同的聲音意味着不一樣的人發言，邊講邊做姿勢，風趣有意思。
讓兒童講故事是塑造語言纔可以的優良方法，既能夠鍛練記憶力，學習培訓用語，又啓迪孩子的想像力，塑造文學類喜好。有時候父母能爲孩子提前準備一些小遊戲道具，在說故事《小紅帽》時可讓孩子戴上國王的新衣提着小籃子給姥姥送小點心；母親在牀上扮得病的姥姥，父親披着件灰長大衣扮大灰狼。父母當做電影導演，改正每一句話和每一個姿勢，使小故事演出有戲劇化。孩子在家中飾演過人物角色，上中小學後便會校園內當做綜藝節目的電影導演，不僅能言善辯，也有一套組織協調能力。優良的家庭條件和社會發展生活環境，能夠鑄就出會演出的造型藝術優秀人才。當孩子主要表現出風趣的風趣姿勢時要激勵他，說笑話說快板學相聲，千萬別斥之爲“耍貧嘴”而多方面抑制。
童謠的方式開朗有利於用姿勢演出，音韻學規律順口，容易被少年兒童接納和流傳。從大家追蹤的孩子中發覺，2歲之前背童謠的，唸書後二門課程都是在95分之上，2歲時會背童謠的二門課程都是在80分之上，不容易產生學習困難，由於她們能記牢學過的物品。1八個月前後左右會背童謠的孩子迅速會背數到10，數一數領跑的孩子算數考試成績也出色，由此可見語言好的孩子算數也非常容易學精。會背童謠的孩子迅速也可以記誦唐詩宋詞，唐詩宋詞是古時候讓幼兒學習的短詩。在我國最幼年的作家是虞仲文，4歲時寫一首雪花詩“瓊英與玉蕊，一片片落前池。問著花來處，東君也不知道”。這首詩生動有趣，充斥着少年兒童樂趣，描述像花朵一樣全透明的小雪花，一片片漂落到池前，它從哪裏來的呢？也許連負責人百卉時節的春神東君也不知道哩！
初唐四傑中的駱賓王，七歲時寫出的《詠鵝》是少年兒童們最鍾愛的唐詩宋詞之一。“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”小作家用三個“鵝”字道出鵝由遠至近的歡叫聲，令人逐漸認清它“曲項”的外觀設計和“向天歌”的春風得意神情，再寫鵝在水中玩耍時繪聲繪色的場景，主要表現小作家微小入迷的洞察力。
少年兒童在父母的陶冶下常常朗讀詩文，學習詩詞的律動和層遞，當擁有富有詩意時，就能用詩詞即興表演表現出來。這時候父母應該馬上將他寫作的詩詞記下來並多方面激勵，寫作的才氣便會源源不絕。假如這類稍縱即逝的思想未被抓住，孩子無法得到立即的加強和激勵，幸福的才氣便會因而而消退。
