什麼叫語言發展緩慢
語言發展緩慢是一種因爲腦部發育緣故而導致的語言發展落後，即與同齡、男同其他一切正常小孩相較爲，一些小孩的語言發展發生了明顯的緩慢狀況。
主要表現
身患接納性語言發展緩慢的兒童，1歲半還不可以瞭解簡易的言語命令。她們可以對自然環境中的響聲做出相對應的反映，而對更有意義的語言卻沒什麼反映。
而身患表述性語言發展緩慢的兒童，在1歲半時能瞭解簡易的言語命令，依據言語命令做出相對應的反映，在學習培訓講話的情況下能傳出一些視頻語音，可是經常不可以非常好地組詞，學了新詞彙就忘記了舊詞，因此語彙十分貧乏，句子發澀晦澀難懂，尤其是學習培訓語言的速率比一般兒童慢得多。
語言發展緩慢兒童儘管早已到一定的年紀，仍不可以聽得懂和表述語言。父母常描述小孩的主要表現：要不徹底不吭聲，要不講出的句子總數非常少；任何時刻講話也沒有銜接性；非常少迴應別人明確提出的訊問；寶寶階段語言許多 ，但發音不清楚；父母說的話彷彿聽搞不懂的這些。
這種兒童的智商發展一般都一切正常，本質語言發展也一切正常，喜愛用手式和目光表述自身的感情和必須 ，也想要與別人做各種各樣不用語言溝通交流的手機遊戲。因爲語言相處層面的艱難，這種兒童可發生焦慮情緒、膽怯、偏執、尿牀、吸吮手指頭等個人行爲難題。
對兒童在語言發展上發生緩慢狀況做出分辨時，一直和每個年齡層相當的一切正常兒童語言發展情況相較爲，以語言的長短、發音工作能力、句子的結構、對語言的邏輯思維能力等層面發展作考量。在實際中，應用這種規範並不確立，由於對語言的發展具備知名度的好幾個因的速率和內容也是因人有所不同的的，不一樣個人通常主要表現出十分明顯的區別。因而，充足的考慮到對語言發展緩慢的狀況做出恰到好處的分辨是必需的。
語言發展緩慢的兒童通常還會繼續有個人行爲上的難題。比如：不依靠媽媽、對人不關注、不可以和小孩子一起玩、難以教導、心神不安這些。
緣故
孩子學話緩慢與大腦發育比較慢、或者個性化內向型羞澀、或者性子較爲怪異等相聯絡。小孩三歲了還不會聊天，或只有說好多個簡單的單詞時，很有可能就發生難題了，應當細心搜索學話緩慢的緣故。造成語言發展緩慢的緣故儘管是各種各樣的，可是最關鍵的有二點。最先是已經學習培訓語言的兒童自身的標準；次之是受文化教育的外在自然環境，如家庭成員關係、語言自然環境等。儘量地使多種要素確定，針對醫治教育而言也具備關鍵的功效。
1 生理學要素
一些人體器官的發育不全也可危害着語言發展，如麻木、脣齶裂、齒列不齊、嘴巴生長髮育出現異常等。依據人的大腦損害的水平和健身運動麻木的情況，腦性麻木有各式各樣的表達形式，但一切一種方式一般都和語言發展緩慢狀況相關。因爲呼吸道的自主運動阻礙，就主要表現出發音阻礙和發垢出現異常，也是有是頭部外傷造成的失語症。
聽障也是導致語言發展緩慢的緣故。小孩有英語聽力層面的阻礙，會造成不可以充足接納語言刺激性聽不見或聽不到他人講話，當然不可以非常好地理學話，進而危害語言工作能力的發展。偏重的狀況是徹底不容易發言，次之是難以恰當地發音。其主要表現特點是，對響聲的思維遲鈍、用視覺效果提示和人體姿勢來替代語言這些；還常常伴隨音色難題和發音阻礙。
2 環境要素
小孩悲劇處於欠佳的生活環境中，進而耽誤了孩子說話。小孩想與父母溝通交流時，成年人不理睬小孩，使他缺乏了語言刺激性，沒有語言的記憶力。有的父母讓孩子看電視，覺得多看電視劇，有利於孩子學話，但寶寶僅聽聲音，並無具體講話工作經驗，不是起一切功效的。假如，小孩遭受太過的嬌生慣養與維護，壓根無須有一切表明，就現有人爲因素他做好準備，在這類狀況下，學話的狀況也會遲誤，由於他壓根不用應用語言。
