伴隨着在我國獨生子愈來愈多，父母竭盡大量的活力來撫養孩子，時期的發展趨勢也促進父母去學習大量的親子教育專業知識，持續提高自身的育兒教育工作能力。殊不知，回觀家長在孩子文化教育的難題上，大家是否忘卻了哪些？
孩子：想像“象牙之塔”外的全球
實際上，由於當今社會發展中早已爲人正直父母的一代人是在稍顯艱難的標準下發展的，並且傳統式多兒女家中的文化教育大部分歸屬於自身自長的情況，因此，當只有一個孩子的情況下，家長們通常對孩子更爲關愛溢於言表，期待自身的身上缺乏的或是缺憾的都是在孩子的身上補回家。一個孩子不管在化學物質上或是精神實質上面能獲得祖輩、祖上大量的關懷，但此外也非常容易導致一些例如過多嬌慣、以孩子爲管理中心等狀況。
殊不知在這個喧囂的都市區，許多 中小學生在充斥着關懷的自然環境中，卻總會有學員生活太無聊了的感嘆，那樣的現況非常值得大家思索。出自於學習和安全性等緣故，絕大部分同學們沒有機遇用自身的雙眼去觀查、用自身的兩手去觸碰這一置身在其中的社會發展，如同在“象牙之塔”裏猶豫一樣，一直擁有一個印像，但印像也一直模糊不清的。
家長：孩子的生活我整體規劃
有很多家長表明，“我們家只有一個姑娘，我對她是關愛溢於言表。希望她身心健康、聰慧、開朗、理性。”“我不願意孩子活得太累了，我給他們報補習班是爲了更好地他學習更高效率，我使他參與興趣班也是期待他可以有大量的本事，我對他規定嚴苛，是期待他有一個美好的未來。”“我不會期待學習之外的事兒影響到孩子，他如今的每日任務便是把學習考試成績提上去，而且要得個榮譽證書，未來有益處的。”
每一個孩子與生俱來都有着最完全的求知慾和最真正的青春期叛逆，大人倡導的他就偏不願人活一輩子，大人抵制的他卻會興趣十足，終究家長不太可能從零教會孩子怎樣發展。即然阻攔失效，那麼何不有選擇的放開手，讓孩子自身去感受一些味兒，讓孩子體會一些實際生活中的事情，不論是食材、人、事，乃至是人生道路，甜酸苦辣總要孩子親自試着，纔可以瞭解最真正的而不是“有經驗人”工作經驗中的酸與甜、苦與辣，親身試着過，方能搞清楚其中珍味。
提議：從零比不上自身走
任由家長如何勾勒“生活”，孩子也沒法保證從家長的眼裏探索世界。更何況，孩子們的學習或者玩樂也是生活熔爐中的一個顏色。在與孩子一同上學路上，道旁歷經許許多多景色時，交談中不必只侷限性在學習和吃穿住行中，何不不經意具體指導孩子的目光落入身旁的事情上。羣體有身背很厚的行李箱、喃喃中有點焦慮不安的目光看見大城市的農民工，有匆匆忙忙的工薪族，有灑脫的悠閒自在者，乃至馬路邊吆喝的小商販，讓實際中基本上置之不理的事情給孩子們針對生活最形象化的體會，乃至容許她們和各色各樣角色聊一兩句天，再去和博學多才的老師溝通交流，這全部的不一樣感受在孩子心裏的印記遠比家長說上十次幾百次更深入更合理。
當孩子瞭解到實際生活不只是一味地學習和考試，瞭解到學習和考試並不是生活自身，只是在使自身更爲有素質、使自身越來越明智和客觀、使自身能造就更高的使用價值，那麼學習就不僅是一項每日任務，只是一種方式，一種提升自我、開闊視野、開闢人生道路的方式。
家長應當思考一下，自身發展中歷經的解決侷限性感或是希望的這些明顯的期盼感沒法傳遞給當今生長髮育自然環境優異的下一代，那麼給孩子自身去感受的機遇吧，使他自身去品位實際生活，使他自身去了解專業知識、尋找歸屬於自身的希望和期盼。爲什麼學習，什麼是驅動力，都是會在他自己心裏獲得最好是的闡釋。
