膽小；怕耗子；怕惡人；怕房間內有妖精……不管三歲的孩子或是六歲的孩子，基本上都是有恐懼的事兒。小孩子嘛，有一些恐懼心理狀態能夠 瞭解。但有父母不理解，孩子怕的全是些看上去壓根不值恐懼的平時物品。
實例1 恐懼天氣現象
一天，媽媽和圓圓在公園去玩時，忽然飄起了暴雨。
媽媽趕忙帶上圓圓到周邊的房間內避雨。陰鬱的天空中掠過一道晃眼的雷電，緊跟傳出一串氣悶的響聲，跟隨一聲巨響，風雷好像就在房頂上炸響。圓圓嚇得臉色發白，一個勁往媽媽懷中鑽。
講解：轟隆的雷聲大作，孩子覺得恐懼，是十分當然的主要表現。由於年紀年幼，她們針對許多 天氣現象都很有可能造成恐懼心理狀態。比如雷電、雷電、黑喑這些。實際上 就算是成年人，也會對一些天氣現象造成恐懼。針對孩子的這類恐懼心理狀態，父母用溫和的語句撫慰，並且用簡易粗淺的大道理向他表述，激勵他越來越大膽些，與此同時作出好的榜樣，就可以協助孩子清除這類種類的恐懼。
實例2 受嚇唬
三歲的祺祺不知道從什麼時候起越來越很怕貓。有一次媽媽帶她去看看外婆，外婆家中養了一隻大黑貓。祺祺一見到白貓就嚇得直往媽媽背後躲。小表哥不以爲意，懷着大黑貓舉過她眼前，祺祺立刻就嚇壞了。原先媽媽以前由於祺祺夜裏不願準時入睡，常常說“如果不老老實實入睡，就會有一隻大貓悄悄的走入來，伸開血盆大口咬你……”
講解：一些家長在孩子不懂事時，會採用恐嚇的方法，孩子擔心什麼就說些什麼，貓啊狗啊大灰狼啊鬼啊，乃至也有醫師。那樣的恐嚇方式，通常“立即見效”，爸爸媽媽也就善於多次重複使用。但孩子過小，長期性被那樣恐嚇，就會促使神經系統一直處在過度緊張，等看到真人版真物，就會主要表現出像祺祺那樣的行爲。有一些孩子還很有可能因而對成年人後的心理狀態導致一定危害。因此父母要防止用恐嚇的方式來勸阻孩子的一些個人行爲。
實例3 經常做噩夢
五歲的小柯近期有一些怪異，每一次睡覺前都磨磨蹭蹭着不願發生關係。確實是困得不行，才渾渾睡去。有一次，媽媽歷經他的睡房，忽然聽見小柯驚叫了一聲，推開門一看，小柯仍在沉寂。媽媽感覺很怪異：難道說自身看錯了？
講解：睡覺前，媽媽摟着小柯詢問他爲何不想睡。小柯緘默了一會兒後，告知媽媽，他睡覺了以後，就會見到一些毒蠍子，也有拿着武器裝備的惡人。媽媽我終於明白，小柯做噩夢了。原先近期小柯在看一些畫冊時，上邊經常會出現毒蠍子啊妖精啊等品牌形象。日有所思，夜有所夢啊！媽媽瞭解了權威專家後，就降低了小柯看這種畫冊的頻率，提升了一些正臉主題的書。與此同時告知小柯，毒蠍子間距大家很漫長，儘管恐怖，但不容易跑進家中。一些妖精也是不會有的。更何況有父親媽媽維護他，等他成長，越來越聽話英勇了，就更不害怕這種物品了。小柯此後不會再怕睡着了。
權威專家得話
少年兒童在發育階段中，會對一些事情覺得恐懼，如怕小動物，不防水，怕火，怕黑喑，怕路人，它是很一切正常的生理需要。只需父母有目的地多方面正確引導，輔之於恰當的榜樣，伴隨着孩子的年紀提高，就會逐漸越來越自信心和大膽。切勿用孩子恐懼的目標來嚇唬孩子，不然孩子受到嚇唬會產生條件刺激，加劇恐懼反映。
社會心理學上有一種最簡單而合理的方式，便是“示範性抗過敏法”，即讓少年兒童有保護區逐漸觸碰恐懼目標，慢慢清除恐懼心理狀態。比如，少年兒童對小狗狗恐懼，父母就可以先在遠方讓孩子觀察小狗的行爲，與此同時告知孩子，小狗狗如何如何討人喜歡，如何如何通人的本性，如何如何溫順等。歷經幾回，孩子融入以後，就可進一步改段，直至讓孩子最後勇於去撫摩小狗狗。假如孩子較爲牴觸，也不必逼迫他，多試幾回，他總是會漸漸地融入的。
有一些孩子膽小、不防水等，都能夠那樣一點點地使他慢慢融入，最後越來越不會再恐懼。
