幼稚園要教孩子識每千字，進中小學就無需怕？幼兒教育權威專家覺得，一部分家長的這類“識字啓蒙教育越快越好”的見解並有誤。“孩子識字有頑固性，並不是今日教是多少字，就能全記牢。只需把握好的方式，幼兒園中班乃至進中小學後再學識字也爲時未晚。”華東師範大學幼兒教育中心《中華字經》班的幼兒教育權威專家給年青爸爸媽媽出新招，迅速識字要由淺入深。
把中國漢字當“標記”
很多家長都是會用“看圖片識字”來教孩子認字，可是華東師範大學幼兒教育中心的權威專家強調，“看圖片識字”非常容易讓孩子走神，一遍遍教出來，孩子印象深刻的僅僅照片而不是文本。在孩子眼中，中國漢字並並不是由各種各樣字的筆畫構成的文本，只是一張圖片或者一個標記。因而，家長在教孩子認字時，可以用最“初始”的方式：指向單獨中國漢字，衝着孩子做嘴型，不斷讀給孩子聽和使他帶讀，使他把“標記”和音標發音聯絡起來。不斷訓煉後，孩子看到了解的“標記”當然便會有讀音反映。
睡前小故事
根據“標記”認字，孩子識字速率加速，可是很“記憶減退”。爲了更好地協助孩子加重記憶力，家長可在孩子臨睡前講短故事。專家認爲，這種短故事要依據孩子每日識的字來撰寫。例如，孩子今日瞭解了“星”字，家長比不上就講一個有關“星辰”的小故事。小故事中必須 不斷髮生“星”字，但不用劇情豐富多彩，以防孩子只還記得小故事，不記得字。
漢字編童話故事
每一個孩子全是先會發言再識字。在孩子瞭解了一個字以後，家長應儘可能使他充分發揮創造力，想到平常日常生活何時會講到這個字。例如“福”字，孩子在瞭解了這個字以後，家長能夠對他說，之前說過什麼話中使用過這個字，如同母親要說“小寶寶是個幸福快樂的孩子”。協助孩子用新認的字來編童話故事，也是加強記憶力的好方法，既能讓孩子自身感受新字的使用方法，還能塑造他的創造力。
讀一讀指路牌
只能認了一些字後，孩子會對漢字符號造成興趣愛好。這時，家長何不在日常生活中找機遇教認字。例如，在路上看到一個廣告牌子，家長就可以考孩子：這個字小寶寶是否瞭解？遇到生疏的中國漢字時，家長還可以“順路”教孩子識一識，對他說這個字怎麼讀，何時會使用這個字等，讓孩子學得有興趣愛好。
