即然幼兒徹底能夠識字，那麼剩餘的難題便是“什麼時候逐漸”和“如何識字”了。有關幼兒識字的起止年紀，社會心理學界是有爭執的。但是總的看來，權威專家們毫無疑問了3～4歲時幼兒學習培訓識字的最好年紀，依據個人情況，能夠將此年齡層擴張至兩歲半到4歲半。
有心理學專家強調，假如將大家從出世到十七歲的潛能發展做爲100%，那麼他在4歲以前便會發展50%，隨後4～8歲發展30%，8～十七歲只有發展20%。由此可見0～8歲是大家各種各樣潛能迅速發展的關鍵環節。實際到幼兒的總體記憶力和當然記憶力潛能，三歲是其最高點，之後兩年也是十分重要的。假如從這時逐漸，幼兒能科學地學習培訓識字與閱讀，可能獲得非常好的實際效果。
父母對3～六歲的幼兒既不可以“苟且偷安”，也不可以“盲目跟風開發設計”，並且尤其要防止“盲目跟風開發設計”，太早、過晚、過多全是不太好的。那麼如何才算是“科學”的識字方式呢？應當說，實際的方式是應當因人有所不同的的，但是因爲幼兒的心身發展有其關聯性，因此 這兒還可以明確提出合適全部幼兒識字的基本準則，即讓幼兒在沒有太重工作壓力、不因壓力而造成苦惱的前提條件下，徹底根據其本身的工作能力接納外部信息內容，像早前學話一樣當然地去識字與閱讀。
