因此，在獎勵女孩母必須堅持多樣化的原則，即精神獎勵、情感獎勵、活動獎勵和物質獎勵。
一位母親在鼓勵女兒方面，爲我們做了榜樣。
在我們面前，女兒的老師告訴我們，女兒不喜歡在班上讀書，也不積極地舉手回答問題。一天晚飯後，我把女兒叫到前面，問她爲什麼會這樣。女兒說，她在全班同學面前回答問題，大聲朗讀，害怕回答錯誤，讀錯了，被別人嘲笑。
爲了鼓勵女兒克服心理障礙，我特製了日曆表。如果她當天在課堂上大聲朗讀或積極回答老師的問題，就能得到一顆星星。如果她一週能得到三顆星星，週末就能得到報酬，去店裏買喜歡的文具和玩具。如果一個星期得了5顆星，她就可以得到最高獎勵，在週末選擇自己喜歡的活動，如看電影、到餐館吃飯、去遊樂園，全家人都得服從。此外，她還可以晚半個小時上牀睡覺，多看一會兒圖畫書。
事實證明，這樣的獎勵是有效的，幾周後，女兒變得自信了。
以上例子，該母親的報酬方法科學，採用多種形式的報酬:精神報酬-發行進步小星的物質報酬-在店裏買女兒喜歡的文具和玩具的活動報酬-去遊樂園，看30分鐘以上的書……隨着報酬的升級，孩子也在提高。
給孩子太多的物質報酬，其危害是顯而易見的。當孩子們把更多的注意力放在獎勵上時，她會把好行爲和獎勵聯繫起來，而不是把好行爲作爲一個好習慣和個性來保持。因此，獎勵多樣化非常重要，從長遠來看可以更好地達到鼓勵孩子的目的。同時，隨着女孩子的成長，父母要重視感情和精神報酬，儘量不要把報酬侷限於物質領域，不要以討價還價的形式進行。除了
之外，父母們還應該知道鼓勵孩子的最高水平是給予孩子主導權。例如，讓女孩子決定家人週末的活動，在哪家餐廳吃飯，讓孩子們來家裏客人……讓孩子們選擇自己喜歡的東西，是最受孩子歡迎的報酬。同時，這種給予兒童更多主導權的報酬也有助於培養兒童多種能力。
方法二：自然懲罰法
自然懲罰法也就是自然後果懲罰法，這是由十八世紀法國著名的浪漫主義思想家、文學家和教育家盧梭提出來的。
這種教育方法認爲，當孩子在行爲上犯錯誤或犯錯誤時，父母不應該給孩子太多的批評，而應該讓孩子在不危險的前提下承擔行爲錯誤或犯錯誤的直接後果，這樣孩子們在承受後果的同時的同時感到不快或痛苦，從而引起我的後悔。
一位母親在運用自然懲罰法方面取得了成功:
帶着女兒去夏令營，母親說:什麼都準備好了嗎？”女兒說：“都好了，你就別管了。”媽媽一看，衣服帶得不夠，手電也沒帶，就問她：“那邊的氣候你知道嗎？衣服夠不夠？晚上活動的東西都準備了嗎？”女兒說：“沒問題。”這位媽媽就沒再說什麼。
一個星期後，女兒回來，媽媽問：“玩得開心不開心？”女兒說：“挺開心的，就是衣服帶得不夠，沒想到山裏那麼冷。還有呢，晚上活動沒有手電很不方便。”媽媽說：“這可真是個教訓呀，那以後應該怎麼辦呢？女兒笑着說:我好像要像父親一樣出差前列清單，準備得更充分。
這位母親很聰明，她的懲罰不僅讓女兒體驗了自己過失的結果，還讓女兒想出了避免這種問題的具體方法。由此可見，讓孩子適當地經歷一些麻煩和不愉快，是父母懲罰孩子最有效的手段。
