50你想做那麼多
文章，報告書寫完了嗎？母親對兒子說:文文，應該睡覺。作業結束了嗎？媽媽，我不知道老師希望我們如何比較波加洪塔斯的舊版本和迪斯尼的動畫版本。老版本不止一種，總共不知道有多少版本。
安文的母親對文文，你還沒結束嗎？你想做那麼多事情！報告從明天開始提交。已經做了兩週以上了。爲什麼不選擇已經找到的舊版本進行比較呢
安文皺眉說:你怎麼知道我選的版本？
文章，這有什麼關係？老師讓你有幾個版本就找多少？
安文又搖搖頭說:老師可能不知道有這麼多版本。
文章，必須睡在牀上。只能讓老師給你延長期限，順便問一下他說的老版本指的是哪個。
媽媽看着安文文愁雲密佈的臉嘆了口氣。他一直是這樣，不能隨便做點什麼。他要分析，從各個想要得到的角度看事情。他寫報告和作業很努力，但他不斷挖掘信息時，錯過了很多期限，她只希望老師能理解這一點。她坐在疲憊的兒子身邊，打開前面的筆記本電腦。
文章，我們快給老師寫一張紙條，告訴他你做了多少，爲什麼你還不能按時完成報告。你口述我打。這樣，老師至少可以知道爲了做好這項工作，你有多認真。
安文笑了。
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安文文工作完全勤奮，但他總是越分析越不知道該怎麼辦。安文文這樣的孩子往往會錯過期限，他們的成績單反映不出他們真正的知識和能力。如果你的孩子和學生也像安文文，那麼在他開始作業之前，和他一起復習一下，確認孩子知道要做什麼，強調這個作業沒有必要超過這個要求。家長或老師也可以中途檢查，看看孩子是否分析得太細，做的是否超過了作業的要求。這樣可以不經意間跟蹤進度，讓孩子集中注意力做作業。
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