上週，上海市閔行區某小學三年級安排了作文題目《今天我很高興》，要求學生寫遊戲。但令人驚訝的是，一個班級的30多名學生幾乎一半都寫了電腦和網絡遊戲，另一個班級因爲老師在班會上教了搶工具的遊戲，所以全班只寫了這個遊戲。
遊戲的名字從未聽說過
不到幾年，爲什麼時隔幾個世紀，這些傳統遊戲，學生一個也不知道。最簡單的鷹抓小雞，扔沙包，跳橡皮筋。三年級語文教師周老師說，實際上這個主題的原始要求是讓學生們寫傳統的集體遊戲，集體合作取得勝利，寫作文提高學生的團隊觀念。後來，考慮到現在的小學生可能不怎麼玩傳統遊戲，所以把要求放寬到只寫遊戲，沒想到結果會出乎意料。
評價時說了傳統的遊戲名稱，但很多學生沒有聽說過。相反，大多數男性上課時說話最多的是電腦遊戲，基本上玩魔獸、傳說、CS等遊戲。如果不是班會的時候，我會告訴他們搶凳子的遊戲，這個作文的問題估計很多學生都會交白卷。”
學生課餘變“乖”了
筆者在某小學看到，下課鈴打響後，追逐嬉鬧的學生並不多，玩集體遊戲的根本沒有，絕大多數學生呆在教室裏埋頭做作業。“雖然現在課間休息從以前的10分鐘變成12分鐘，但學生們似乎很少出去玩，好像變乖了。”部分小學老師反映，學生課間變“乖”現象較爲普遍，女孩子不會跳皮筋，男孩子不會捉迷藏，能玩、會玩的孩子少了，大部分孩子都是乖乖坐在教室裏。
一位小學教師表示，對於玩“土”遊戲長大的成年人而言，現在孩子們的童年生活，物質豐富了許多，但精神世界卻比較單調乏味。從某種意義上說，現在的孩子是不會玩的一代。越來越多的孩子不玩傳統遊戲，失去了集體意識和與人交往的能力。自私、無情、缺乏愛心和合作，這些壞毛病很容易一些孩子身上找到。
玩的手腳被捆住了
周老師說，其實學生們喜歡也想一起玩遊戲，但是沒有人教，沒有條件。“市中心不少學校場地緊張，像丟沙包等遊戲就施展不開。另外出於安全考慮，強調衝撞搏擊的‘鬥雞’也被老師取消。即使在體育課上，老師也會盡量選擇基本安全的項目。
另外，學業負擔過重也是孩子們遠離傳統遊戲的重要原因。現在新教材要求學生掌握的詞彙量明顯增加，能夠完成老師配置的作業已經很好了。很多家長爲孩子報告各種補習班、提高班級、興趣班級，真正屬於孩子們自己的遊戲時間很少。而且城市居住環境封閉，大大減少了孩子一起玩耍的機會。此外，父母總是希望孩子們玩所謂的智商開發遊戲，所以孩子們只能和電腦在一起。周老師無能爲力地說。
