承擔責任是一個心態和一項本事。孩子僅有在被父母教育後才知道把小玩具收起來；成人也是在經歷了童年的文化教育才知道要把拿來的物品還回來，在工作中的情況下要按時。使你的孩子越來越有責任感，是保持親子溝通的重要一招。
親子游高倍放大鏡
一天，匡匡的爸爸去學校接匡匡回家了，結果纔到半路，就看見孩子一個人身背小揹包在橫穿馬路。
匡匡的爸爸馬上泊車以往問：“今日如何那麼早已放學了？如何就你一個人，之前不全是跟同學們一塊回家了的嗎？”
匡匡神密地說：“今日班級開展清掃，她們都是在打掃擦窗戶呢，我覺得教師也沒在，也無人管，就先出來，那樣我也無需打掃了。”
匡匡的爸爸聽了匡匡得話後問：“今日的清掃是班裏都參加的嗎？”
匡匡說：“是的，因此藉着人比較多我也溜出來了。”
匡匡的爸爸聽後嚴格地說：“回來！”
匡匡不解地說：“回哪裏？”
爸爸說：“回來清潔衛生去！”
匡匡逐漸還以爲爸爸會給自己的聰慧個人行爲非常高興，殊不知爸爸卻越來越不開心，並讓自身回來清潔衛生，因此也發火地質環境問爸爸：“爲何？”
爸爸嚴肅認真地對匡匡說：“這是你的義務！即然是班裏都需要參與的清掃，就有了你的一份，你也就有義務去爲優秀班級奉獻你的這一份能量。”
匡匡說：“義務？我不懂什麼是責任，也無論什麼是責任。”
爸爸說：“義務便是你應當做的事兒務必去做，你做出的不正確務必去改正，你做出的服務承諾就一定要執行。一個沒有責任感的人未來是不容易有出息的！”講完，沒等匡匡再辯駁，爸爸一把抓起匡匡就把他拉進了車內，隨後把他送進了院校，並陪他一起到班級。這時候學生們早已幹完清掃，爸爸二話沒說又帶上他動向教導主任認錯。匡匡一時還沒有想通，回家了後一肚子的氣都“掛”在了臉部。
晚飯後，爸爸趕到匡匡的屋子裏，坐到匡匡的牀前，對匡匡緩緩的說：“還發火呢？爸爸今天上午做得很有可能有點兒偏激了，向你致歉。別再跟爸爸生氣了怎麼樣？爸爸也是爲你好呀！好孩子要有責任心，應當做的事兒就需要做，不可以耍小聰明。爸爸不期待你是一個推卸責任的人，你需要了解啊！”
歷經這一件過後，“義務”二字一直索繞匡匡的心中，他知道該自己做的事兒就需要果斷搞好的大道理。他總是提示自身：該自身擔負的義務就需要擔負，要像一個小男子漢。
本事培養4招
常常聽見那樣的信息：別人由於在現實生活中遭受挫敗，自盡了。痛惜的與此同時，也讓人深深地的思考：它是一種十分逃避責任的個人行爲。這類錯誤做法的培養，除開後天性危害以外，很可能是由於親子教育中父母對孩子太嬌慣，擔憂孩子不能自己將事兒進行，而一味地幫孩子做，長久以往產生的。實際上 ，不許孩子爲家操一點心，事實上便是奪走孩子的責任心，沒有責任心的孩子，怎能在未來大有作爲呢？因此，父母盆友要留意，要讓孩子自小就培養一種對自身負責的行爲任的心態，塑造孩子有責任感，面對困境艱難勇於英勇的應對，勇於承擔責任，這也是孩子人生道路中更爲關鍵的一課。
讓孩子去擔負家中中的義務
做爲家中中的一名組員，孩子既應當享有支配權，也應擔負一定的家庭責任，包含創建家中中的職位，擔負一定總數的家務。父母可根據激勵、期待、獎罰等方法，催促孩子做好本職工作，塑造責任心。假如一個孩子在家中層級的責任心無法建立，未來踏入社會發展也無法向社會發展層級的責任心銜接。
塑造孩子的責任心
在國外，從幼稚園逐漸，孩子就輪着出任老師的小助手，協助教師機構各種各樣主題活動，以塑造她們的責任感和工作能力，孩子們都很想要參加，並給自己日漸提高的工作能力覺得引以爲豪。
在家中中，父母應有目的地分配給孩子一些有意義的事的工作每日任務，比如清潔衛生、承擔爲花草植物澆灌這些。與孩子開展公平的溝通交流，也是塑造責任心的一種方法，不僅要聆聽他的心裏話、體會，還要同他談些自身的所有喜怒哀樂。有時候談一談基本建設家中的方案，待孩子大一些後，乃至能夠與孩子商計家中財政局分配。
父母不必喧賓奪主
當孩子沒努力完成分配的事兒時，父母一定不必幫窮，例如代孩子整理書包，協助孩子檢查作業等，務必讓孩子再次或再次進行，而不是立即動手能力將事兒辦完，那樣，孩子才知道怎樣承擔責任。因此，父母要留意，當孩子碰到難題時，不必急切幫孩子處理，讓孩子自小就瞭解，一些人生道路中的難點，務必依靠自己勤奮處理，要敢於應對，敢於承擔責任，堅信自己一定會把事兒搞好。
父母最先要有責任心和責任感
父母本身對家中、對社會發展的責任心怎樣，對孩子而言是一面鏡子，父母的責任心水準能夠體現了孩子的責任心。一個對家中、社會發展沒什麼責任感的父母，不太可能塑造出有責任心的孩子。
