阿海近期十分煩惱，由於他察覺自己的孩子愈來愈自私自利，有美味的都霸着自身吃，自身的玩具幾乎都不願和表哥們一起玩，幼兒園教師更向他體現說，爲了更好地爭玩具，他與孩子們打架鬥毆。“我真是不明白，我倆媽媽爸爸孩子全是不求回報的，任何東西都問一問他需不需要，但爲何他卻那麼自私自利，任何東西都要交給自身呢？”
父母的不求回報讓孩子不明白投入
記者採訪中發覺，阿海的煩惱實際上 也困惑着許多 家長。幼兒教育權威專家何老師對新聞記者說，少年兒童造成自私自利個人行爲的緣故是各個方面的，在其中一個緣故是少年兒童與生俱來的自私自利趨向。在幼兒心理髮展趨勢未做到完善環節的階段，少年兒童通常單純性地明確“我即全球”，這類以自我爲中心雖隨時間和歷經的變化，慢慢接受別人和降低自私自利個人行爲。
而像阿海的孩子所發生的自私自利個人行爲，則是阿海對孩子無私的愛導致的。何老師剖析，當代的獨生子，通通處在4：2：1氣氛，父母、祖父母及外祖父母的關愛使她們的自我認同意識提高，吃要吃好的，穿要穿好的，玩想玩高端的玩具，家裏一切務必以他的心態轉變和規定爲管理中心，假如達不上規定，動不動鬧脾氣，家長一見家裏的“小王爺”抖性子了，無論規定有效不科學，一切遵從孩子，這就是滋生少年兒童自私自利意識的苗牀。
不可以對孩子甘之若飴
何老師說，避免孩子發生自私自利的個人行爲，一方面是對孩子的個人行爲開展有效正確引導，另一方面是父母要掌握好對孩子寵溺的度，對孩子的規定不可以甘之若飴。
“對少年兒童，家長切不可把他放置只享有，達到衝動，而不行使權力的獨特影響力，要讓她們明白衝動的達到和行使權力是同樣關鍵，若有美味的，並不是獨自一人一個享受，只是積極與別人共享，在家務活上，則經常想起自身應當幫父母乾點什麼。那樣，孩子纔會培養重視年長者，關注他人的習慣性，而不容易諸事只想起自身。家長要學好讓孩子先訴抗辯權。”何老師說。
以身作則改正自私自利個人行爲
假如孩子早已發生自私自利個人行爲，父母要立即找尋方式給與改正。包含協助孩子提高利人利己的價值觀念，又或是根據角色扮演遊戲，讓孩子體會自私自利個人行爲的極端不良影響。而父母的以身作則也是尤爲重要。
“自私自利的父母只有鑄就自私自利的孩子，別寄希望於他替他人考慮。”何老師最終提示家長們。
