絕大多數低於三歲的兒童不清楚父母說“不”情況下的含意，僅有4歲之上的兒童纔可以真真正正意識到“不”的含意。“不”是一個抽象性的定義，而孩子要在不斷學習、持續長大以後纔可以慢慢搞清楚。
這並不代表着孩子能夠做一切她們想要做的事，可是這能夠表述爲何父母衝着2～4歲的孩子說“不”時，她們通常不容易聰明。那麼，假如孩子抑制不了自身探索宇宙的不理智而不聽父母得話時，父母們應該怎麼做呢？下邊例舉了四種方式，別說“不”，就能讓孩子做家長容許或期待她們做的事情。
稱讚好的個人行爲
假如某一天你的孩子把小玩具放到玩具盒裏邊來到，那麼誇獎他的這類個人行爲。當孩子做出家長期待她們做的事情時，立即地稱讚她們。笑容、相擁和稱讚得話會促進孩子不斷做出令家長非常高興的事情。
忽視不太好的個人行爲
孩子有時候做出一些令大人不高興的事，她們實際上 僅僅想造成大人的留意。假如這種個人行爲沒有風險，也沒有什麼毀滅性，嘗試不必去理她們。如果你忽視她們的這種個人行爲時，她們會做此外一些事情來造成大人的留意，這時候她們很有可能會轉爲一些令你開心的事情。
分散化專注力
分散化孩子的專注力是一種比較簡單而又切實可行的方式。把孩子的專注力從錯誤的行爲中引走，隨後告知孩子此外一件他能夠做的事情。轉移注意力經常可以防止孩子的又哭又鬧，而且不用對孩子說“不”。
保持一致很重要
當孩子做出不太好的事情時，家長一定要以一貫的心態看待。當家長要想勸阻孩子的某類個人行爲時，用分散化專注力或別的方式都能夠，可是一定要保證 和之前看待孩子的這類個人行爲的心態要一致。由於當家長勸阻了孩子的某類個人行爲時，當他下一次再想要做這類個人行爲時，她們乃至能夠預估到家長會不開心，那樣她們便會慢慢搞清楚這類個人行爲是父母不願意見到的，而不容易再做出這類個人行爲。
你應該不斷使用之上的方式直至孩子聰明截止。可是你的心態和個人行爲決策了孩子是不是能在一個優良的自然環境下發展趨勢探尋精神實質。因而，在孩子的文化教育中，最好是不要說“不”。
