在我們真真正正瞭解了孩子的邏輯思維特點時，大家會和孩子一起喜悅地發覺，沒有一個孩子不可以成材，出色的孩子會更爲出色，而說白了不成功的孩子也比大家想像的聰慧和會幹得多——他有自身的成功之路，只需別阻攔他。
梅爾·列文專家教授畢業於哈佛大學醫學院，是英國頂級的醫生及學能權威專家。他長期性深入分析學能發展趨勢，編寫的教育著作《破繭而出》曾被評選爲“2002年紐約日報暢銷書籍榜”總冠軍，其別有見地的少年兒童教學理念在美國掀起了一股“列文颶風”。
受中國醫師協會小兒科聯合會和惠氏公司的邀約，梅爾·列文專家教授趕到我國，與中國頂級權威專家們一起“專家會診”我國嬰兒父母的廣泛難題，討論嬰兒學能發展趨勢新發展趨勢。刊發新聞記者對其幹了採訪。
煦煦母親：一樣是3歲，隔壁鄰居的孩子早已會背唐詩了，我的孩子爲何話還說不全？
嬌嬌母親：大家很早就給孩子制訂了歌曲建設規劃，聽歌、學習鋼琴……給予了各種各樣資源優勢，爲何孩子在歌曲層面的主要表現或是很不理想化？
凱凱母親：凱凱(9歲)每日想起要去上學就傷心，經常哭着入眠，由於他校園內是個“笨學員”。但是，在家裏，凱凱真是是個自學成功的“小技術工程師”，家中的任何東西他都是會修。 凱凱究竟算聰慧或是笨呢？
父母的這種疑惑實際上 都和孩子的學習培訓能力相關。
學習培訓能力，針對孩子的如今與將來，其必要性顯而易見。那麼，學習培訓能力的發展趨勢遭受哪些方面的危害？怎樣看待孩子在學習方面發生的難題？父母又能爲推動孩子的學習培訓能力做些什麼？
孩子原本就不一樣
——8大系統中有不一樣的優勢與劣勢
梅爾·列文專家教授強調，孩子的學習培訓能力發展趨勢水準由8個神經系統發展趨勢系統構成，在這裏之中，每一個個人的孩子發生了此優彼劣的顯著差別。
①專注力操縱系統：
專注力操縱系統指引大家智商的分派，便於大家更合理地進行所做的事。專注力使孩子觀念集中化，而不走神。每一個孩子合理操縱專注力的時間長短區別非常大。
②記憶力系統：
莎莎學習培訓很刻苦，但是考試分數卻總不理想化，她很疑惑：“專業知識一定是晚上睡覺從我的腦中溜掉了。” 學習中想獲得優異成績務必有好進行，可以說，院校的每科課程都檢測記憶力。
③語言表達系統：
語言表達系統包含了解、記憶力、應用新詞新語的能力，發言和撰寫時抒發感情的能力等層面，因此，擅於學習語言的孩子校園內裏最遊刃有餘，反過來，稍有語言發育遲緩的孩子想獲得優異成績就很艱難了。
④室內空間排序系統：
淘淘一直分不清楚上下，常穿錯鞋，幾乎記不得把物品放到哪裏了，他好像徹底迷途在室內空間中，這種缺陷體現了他室內空間排序能力欠缺。室內空間排序系統使大家可以認知到物件的每個一部分如何組成在一起、科學研究並瞭解瞭解的樣子、用繪畫來思考這些。
⑤時間排序系統：
假如讓霏霏持續做三件事，她便會糊里糊塗，最後只有進行最終一道命令。顯而易見，霏霏的時間排序能力不夠。唸書後，她會碰到許多 艱難，由於，從解析幾何均衡式的流程，到新朋友的聯繫電話，再到歷史大事件年代表，她會時刻遭受次序的明顯衝擊性。
⑥健身運動系統：
同年齡小夥伴們都是會騎小嬰兒車了，琪琪卻騎不上，這使他垂頭喪氣，很不自信，感覺自身很笨。可伶的琪琪最少在騎自行車這一點上健身運動系統衰微。健身運動靈活性對孩子很重要，可以展現自身的才氣有利於提升 孩子的自尊心和自信心，愚鈍的孩子會覺得自身比靈便的夥伴相差太多。
⑦高級邏輯思維繫統：
這一系統意味着大家邏輯思維能力的巔峯，它包含多種多樣能力，如解決困難、邏輯判斷、產生和應用定義(像物理中的化學物質定義)、瞭解什麼時候如何應用標準、掌握繁雜意識的關鍵點這些。學齡前兒童還無法看得出孩子在這些方面的優勢與劣勢，但伴隨着課業的進度，尤其是讀初中後，孩子們在這些方面的差別便會顯出出去。
⑧社交媒體邏輯思維繫統：
樂樂勤奮想交個最好的朋友，但是，他通常要說些不適合得話或做些不適合的事，把新朋友趕跑，他卻很憋屈，不清楚自己做不對哪些。
