孩子，是大家的感情寄予，也是中華民族的將來。一個孩子長大以後能變成一個哪些的優秀人才，大多數在於孩子在學前教育所接納的文化教育。那麼什麼叫學前教育？學前教育有什麼關鍵實際意義？
什麼叫學前教育
學前教育是一門綜合型較強的課程，是由父母及幼兒教師運用各種各樣方式、商品，有系統軟件、有方案、科學研究地刺激性少年兒童的腦部發育，使其人的大腦各一部分作用慢慢健全而開展的文化教育。適度、恰當的學前教育對幼兒智力以及日後的發展趨勢有非常大的功效。
學前教育有理論和小範圍之分。理論的學前教育就是指從出世到6歲或7歲的少年兒童執行的育幼教育。小範圍的學前教育就是指對3-6歲或7歲的少年兒童執行的育幼教育。
學前教育是一個各個方面的塑造全過程，對學前兒童的身心健康關心也不容小覷。這一年齡層的少年兒童思維發展趨勢極不成熟，必須父母及幼兒教師積極主動的正確引導。
學前教育的必要性
1、三歲是人格特質產生的關鍵階段，也是學前教育最重要的情況下。這時候教的是孩子的習慣養成、爲人處事及辦事的標準、自立能力的塑造。一旦孩子的性情產生，沒去立即改正各種不良行爲，安全隱患將隨終身。
2、學前教育會爲未來的課堂教學學習培訓夯實基礎。學前教育便是爲了更好地未來孩子九年基礎教育做一個基本。讓孩子如同課堂教學文化教育一些坐息時間及日常生活有規律性及集體意識，它是單一的親子教育所沒法給與的。
3、學前教育包含人際交往、感情、求真衆多內容。有很多人會以成人的意識來對待學前教育。功利性非常大，只見到表層，卻沒見到潛在性的內容。學前教育並不是以提高能力爲主導。只是以全方位塑造孩子性情及習慣養成爲主導的。有一些能夠說成受益終生的。例如交往能力，人的取得成功是百分之七十的交往，百分之三十的專業知識。交往力是學前教育很重要的一部分。
父母對學前教育的瞭解錯誤觀念
誤以爲："孩子越小、識的字越多、數的數越多、智力開發設計得越高，孩子就越聰慧。"其實不是，開發設計幼兒智力主要是根據進行豐富多采的各種遊戲主題活動來推動幼兒動手能力、動腦筋，進而塑造幼兒分析問題、解決困難的能力，這恰好是學前班教育的關鍵每日任務。它比幼兒簡易地瞭解幾個字、背一首詩、算幾個題要高級的多，而學知識的每日任務應當是以中小學才逐漸的，因而大家經常發覺某某某幼兒在三歲就能背是多少詩，識是多少字等，一旦上小學成績並不開朗的狀況。科研說明，不適合地太早讓幼兒學知識，不僅對開發設計幼兒智力 無利，乃至有危害。
