孩子去幼兒園不和別人玩怎麼辦，孩子不合羣正常嗎。怎麼讓孩子和大家玩到一起去呢。有的時候孩子來到新的環境中就會有一些很特別的表現，例如不合羣。那麼孩子不合羣怎麼辦呢怎麼讓孩子開朗 起來。
人際關係以家庭內部爲主
寶寶在1-2歲的年齡不願意與其他孩子進行互動交往，恰恰是這個月齡段孩子本身的一種體現，並非個例。
此時，寶寶的生活範圍還是以家庭內部環境爲主，家人作爲看護人維護和滿足孩子的生存需求，人際關係也限於家庭內部成員之間。
孩子的吃喝拉撒、心理關懷，包括學習環境都是建立在看護人提供的物質和精神之上，所以孩子的人際關係也就體現爲與看護人之間的互動交流，對於外人，孩子是難以主動接納的。
尊重孩子社交能力發育
等到孩子過了2歲以後，他的社交能力逐漸發展起來，開始走出家庭圈子，以試探和好奇的心態走入社會圈子。
尤其到了3歲左右，孩子的社會經驗逐漸豐富起來，不會總躲在父母身後，有的還建立起了自己的小圈子，有了固定玩伴。
孩子社交能力的發展是隨着心理髮育的程度而進行，所以，家長要能夠把握這種規律，不要盲目催促和逼迫孩子，不理解孩子，從而導致揠苗助長的後果。
給孩子提供學習機會
孩子是否與人交流與是否處在一個社交的場景中並不是一回事，也不衝突。所以孩子在這個階段不願意主動與人交流，並不意味着就讓孩子每天宅在家裏。
1-2歲的孩子雖然沒有社交行動力，但他有觀察力和思維能力。他會去看、去觀察別人都是怎麼相處的，他還有模仿能力，看得多了，慢慢的就會轉化爲行動了。
家長此時並不需要顧慮太多，孩子的學習能力是超強的，重要的是要有學習的環境和學習導師，而社會是最生動的範本。
放手讓孩子自由活動
另外，家長在帶孩子出門時常常容易犯一個錯誤：在外面生怕孩子受傷，時刻把孩子牽在手裏，不讓他自己活動，這些都是對環境的浪費!
孩子需要用自己的方式去感受和學習，只要是在可控的範圍內能夠保證孩子的安全，那有什麼是不能放手的呢?有時父母干預太多、看得太緊，反而給他造成負面壓力，讓他不知所措。
所以該放手時就放手，父母什麼都不做反而比干預太多的情況效果要好得多。在自由的環境中成長的孩子，其社交能力往往發育的更完善，有時表面看起來“慢”的過程，效果會更快更好。
