爭論是人們積極通過語言交流信息，進行思維能力訓練的形式。學會爭論，給予孩子積極發揮的環境，在熱烈的氣氛中適度爭論，發現自己，認識自己，確立自己的地位，鍛鍊語言表達能力。有時候，孩子心理上受到抑制和不滿，也可以通過爭論進行宣泄和轉移。
很多監護人說:聽話。不要說太多！或者看到孩子之間的吵鬧就強制停止。剝奪孩子這個爭論的機會等於取消自我鍛鍊的權力。我們知道，隨着年齡的增長，孩子在家庭中，社會中的作用地位也越來越明朗，他們有自尊心和見解，在一定程度上有與父母同等的行爲身份和權力。也就是說，他們有願望和我們交流思想，交流感情，參加社會活動。
兒童之間的爭論，表達了他們幼稚的心靈感受。他們積極動腦筋，組織語言達意的詞彙和語言儘快表達自我意識，不是積極的現象嗎？當然，我們在平時的教育中強調要平等待人，以理服人，不能用粗魯、髒穢的詞句來進行簡單的，不正常的人身攻擊。然而，父母應該相信相信孩子，他們的爭論是爲了共同理解世界，達到統一理解和認識的標準。
兒童與長輩們(包括監護人、老師)的爭論，不能被視爲對長輩的不尊敬、憤怒。他們的爭論往往只是爲某些具體事物發表的獨立見解。往往是片面的，但通過這樣的爭論，他們可以從別人那裏學到有益的知識，完善自己的認識，加深與我們的思想感情交流。這種爭論是他們對長輩信賴的特殊表現形式。他們認爲，他們提出意見後，我們一定會回答，他們總是爲自己的小發現而高興，爲自己能以這樣的身份與我們對話而驕傲。因此，面對他們激烈的語調，我們必須接受平等對話的作用地位，表達自己的理解和認識，讓他們感受到真理面前人人平等。”我們一旦發現自己的謬誤之處應儘快糾正，更不能用自己不明白的道理或明明知道是片面的道理來維持自己所謂的“長輩”形象，若是這樣，只會給孩子帶來失望，降低對我們的信任感。
爭論不是吵架，而是各抒己見，特別是讓孩子們的真實感情和理解自主暴露，通過自我再認識，進一步提高，達到認識和理解的統一。這鍛鍊了他們的自我評價能力，提高了和朋友、長輩交往的能力，掌握了生活的智慧。在平時和孩子的交流中，我們要加強對他們語言修辭、思維和反應能力的鍛鍊，讓他們開展爭論，發揮爭論的積極作用，塑造健康完美的人格。
