有一組不完整的數據統計，平均50%的家庭是老人照顧第三代的北京，這個比例上升到了70%。隔代教育逐漸開始佔據主要地位，相關話題的爭論熱也一直很高，我們應該如何正確看待這種現象呢？
隔代教育日益成爲主體？
隔代教育占主導地位並非偶然。有些上班族的父母認爲每天從九點到五點都很辛苦，忙得累，沒有時間照顧孩子，就不能花更多的時間教育孩子。但是，和自己帶孩子來的麻煩不同，年輕一代的父母把孩子交給祖先一代是方便實惠，一方面時間上升，另一方面也節省了把孩子全託給幼兒園的經濟開支。
因爲是家人照顧孩子，所以年輕的父母們很放心。此外，作爲來人的爺爺奶奶在教育孩子方面很輕，爲了解決這個時期孩子出現的各種問題，爲什麼不高興呢
祖先們理解年輕的父母，孩子的工作很辛苦，這確實是事實，儘量分擔給他們，結果養育孩子感覺養育孩子是多麼困難，也能享受天倫的樂趣。
於是，越來越多的祖先家長開始重新開始工作，讓自己的孩子成爲父母。
隔代教育利大還是弊大？
不可否認，隔代教育確實解決了年輕上班族無法照顧孩子的問題。祖先們從和孫子們一起生活、交流的過程中也溫暖了自己年輕時養育孩子的樂趣，心情也變得年輕，享受着成爲老孩子的幸福和幸福，每天在和孫子的交往中，和諧的關係也在不知不覺中加深了。另一方面，祖輩家長積累的生活經驗、育兒經驗，都是年輕父母所不及的。
在肯定隔代教育的積極性的同時，我們也不能忽視它的消極性。許多老人基本上溺愛孫子們的教育，這無疑會培養自私、無理取鬧的孩子。年輕的父母在罵犯錯誤的孩子的時候，祖先爲了保護孩子的心理，經常參與，這無疑會讓孩子們成爲避難所，今後每次捱罵都會去祖父母那裏，給自己的錯誤開放，從長遠來看，祖先和父母的不同教育方式很容易讓祖先的孩子們成爲避難所。
隔代教育最好是補充
教育上之所以會出現這樣那樣的問題，根本上來說是祖輩和父輩教育思維模式上的差異。
從社會層面上，面對着隔代教育盛行的局面，應該開展相關的親子活動或者對祖輩家長進行一系列的“育兒資格培訓”課程，讓爺爺奶奶輩的家長教育思維模式跟上時代的步伐，轉變一些不合時宜的教育理念，而這不僅是祖輩的調整，更是一個孩子成長形式的規範和調整。
除此之外，在教育孩子方面，年輕父母必須明確，隔代教育，從頭到尾只有一個補充，自己應該承擔的對孩子的撫養和教育責任不僅僅是推，還要把孩子推給祖父既然決定暫時把孩子委託給祖先，就必須在教育孩子方面與祖先交流和協調，不能忽視，忽視。減少一切對孩子成長不利的因素，努力給孩子營造一個良好的成長環境，讓孩子身心健康地快樂成長。
