孩子也是有自身的圈子，小社會發展。有的父母說，他的孩子想要去竟選當組長，但不夠勇敢，害怕立在學生們眼前發表演說；也有的父母看到電視連續劇的男孩和女孩主人公全是很有性情的人，好像有性情的人更惹人喜愛，就擔憂起自身的孩子了。那麼，做爲父母，大家應當如何協助孩子呢？
人是不是英勇，表層上看是小的事兒，卻會危害大家日常生活的質量。由於說白了以怨報德的狀況是有的。因而，該爭的一定要自身爭。對不夠勇敢的孩子而言，抗過敏療###較爲見效。先爲自己一個較爲非常容易進行的每日任務。例如，用手指碰一個毛蟲，許多 孩子都怕毛蟲，爲了更好地讓自身越來越英勇一些，咬着牙碰了一下，發覺也沒那麼恐怖。這就完成了自身醫治。然後，把難度係數慢慢增加，例如在許多人眼前演說。一步一步慢慢擺脫。給孩子定一個規定，一個星期進行一次自身挑戰，那麼，一年就能進行50數次。出不來兩年，孩子一定會變成一個英勇自信的人。
孩子還處於成長過程，人生觀和價值觀念都還沒產生，性情的延展性也很強。此刻擔憂孩子的個性化難題，好像有一些自相矛盾。假如父母確實想孩子能有單獨的個性化，那麼致力於孩子的閃光點才算是最關鍵的。
情景再現
周教授：這一女性是想要我告知她怎樣塑造孩子的個性化。我想問一下這名女性，你馬上回應一個問提，說一下你孩子的優點，說5條我聽一聽。
張女士：優點對吧，她自小就較爲沉穩，也愛唱，也愛舞蹈，也愛和小孩子相處……我很鬱悶！
周教授：哎，你最終說些什麼？你很鬱悶對吧？
張女士：對，很鬱悶。
周教授：你的孩子會展現自身，會相處，你爲何要煩悶呢？是不是你要把自己的孩子塑造成有個性的孩子？
張女士：嗯
周教授：好，唱個歌我聽一聽！
張女士：唱個我女兒愛歌曲。(逐漸唱)
周教授：唱這個歌的小姑娘是否有個性化？
節目主持人：我認爲蠻討人喜歡的啊。
周教授：因而我告訴鎮江市的這名母親，你需要想做到目地，從明日逐漸，你只記得你孩子的優點，只記牢她保證的一部分，她沒保證的一部分你不要去理、不必去管；要常常的向你的孩子表述和流露她能保證的一部分，如同剛剛的一部分：哎喲，你剛剛唱的那一個歌啊，因爲我會唱，我唱給了周教授聽，周教授Rap那樣歌的孩子很有個性。明日逐漸用這類語言表達方法跟孩子溝通交流，只表述和流露你所注重的一部分，你沒注重的一部分不必流露，不必表述。
張女士：便是多毫無疑問她的優勢對吧，那我平時要如何和她溝通交流才比較好呢？
周教授：例如：你倒了一杯水，放了10克鹽，這一水是什麼味道的？
張女士：鹹的。
周教授：你再放10克糖呢？
張女士：那味兒就不對勁了。
周教授：要想讓孩子有突顯特點，你也就不可以既加鹽又加糖，既說他的好，又說他的壞。父母應該怎麼做呢？應當只看他好的一部分，只看到期待的一部分。假如你兩層面都去說，孩子便會不對勁，便會欠缺個性化。
張女士：嗯，周教授說加強孩子的優勢，消除孩子缺陷這個問題，沒有父母對孩子的缺陷置若罔聞的。例如考試，別人考一百分，她考80分，周教授要說你的孩子只有考80分，但是如果讓她考一百分是不太可能的，沒有父母能接納這一條的。
周教授：從幼稚園逐漸，到中小學到初中，到高校，每科課程，數學物理全是一百分，你猜猜它是個什麼人？
張女士：我自小身旁沒有這類人，也沒有遇到過。
周教授：對，大家身旁就沒有這類人！
