每天晚上的7點半到9點半，就是我的讀書時間，兒子做作業的時間。他碰到常見問題時跟我說，我碰到好的句子時，讀來與他共享。大家彼此之間幸福快樂地依靠着。
以前，兒子並不是這樣聰明地做作業，邊做邊去玩才算是他的習慣性，原本三十分鐘能進行的工作，他通常要做上兩個小時。我來爲之煩惱了好長時間，之後根據我的行動，正確引導他更改了壞習慣。
那就是在他三年級的情況下。
一天，五點一刻，聽見兒子撞門的響聲，我趕忙開門，他滿身是汗地立在我眼前。揹包隨手就扔到沙發上，脫衣服，扒鞋，隨後光着腳一溜小跑步着去摁電視開關。三年了，我愣是沒改了他進門處先看電視的習慣性。工作要直到看了電視機、吃過晚餐再做，慢慢吞吞，常常到十點還做不完，直至累到眼瞼粘在一起，有時候第二天早上然後做，他要面子，假如交不上怕挨教師熊。這可煩惱了我，說早已起不上一切功效，再聊這一年紀的小孩叛逆心又強，該怎麼辦？那一段時間我正爲是不是參與自學考試遲疑着，光一個兒子就令我愁眉不展，可又不願捨棄自身喜愛的技術專業。想到“以身作則勝於言傳身教”他們，忽然靈光乍現，爲何不從此機遇，我用的行動危害他，再來一個一舉兩得？
報考回家的那晚，我對兒子說，從將來媽媽要同你一塊兒做作業了，媽媽還要考試，你看我如何制定自身的方案呢？大白天要工作，僅有夜裏有時間，還需要煮飯洗衣服，我是先做作業呢，或是先家務勞動？看電視的兒子一怔，盯住我想了一會兒，說，先做作業，老師說當日的工作要當日進行。這句話因爲我告訴他過多次，他卻對老師的話奉若神明。我笑着說，行吧。我想說的是，你做得那又怎樣呢。我憋住沒說。他又回過頭看電視了，卻隔三差五回過頭看着我，顯而易見他已不可以集中化精神實質看電視了。用餐的情況下，我迅速地吃了，將餐具整理好，隨後坐着燈下打開了教材。我一直沒講話，但我可以覺得到他偷窺我。在他小小內心，很有可能在想，今日媽媽如何沒斥責我看電視呢？我繼續去看書，沒理會他。過了一會兒，就聽見從他書桌那裏傳出窸窣聲，我明白，他逐漸做作業了。我忍不住暗暗哈哈大笑。約摸過去了一個小時，他跑到我旁邊，翻一翻我的教材，又看一下我的筆記，嘻笑着說，你還沒有做完呢，你看我，早已寫完了。那一刻，我抑不了心裏的興奮，笑了。
如今，兒子下課後的第一件事便是先做作業，到吃晚餐時大部分就做完了，空閒時間改爲了閱讀文章，隔三差五就古代人古詩詞和我探討一番。
