音樂到了2歲零6個月，大約30天左右，他看到說話。
媽媽:音樂，不要打擾我。可以在外面活動嗎？音樂:音樂，不要打擾我。你能在外面活動嗎？媽媽:快樂，講完故事睡覺好嗎？音樂，講完故事睡覺好嗎？
母親說:多喝水不容易生病。”
樂樂：“多喝水，就不容易生病。”
奶奶：“樂樂，你尿完沒有？”(奶奶帶她去大小便)
樂樂：“樂樂，你尿完沒有？”
老師：“樂樂，你真勇敢，真棒。
音樂:音樂，你勇敢，很棒。
老師:洗手吃飯好嗎？”
樂樂：“樂樂，我們一塊去洗手吃飯好嗎？”
財務室，樂樂想玩一件辦公用品。他問出納員。
音樂:阿姨，能給我玩嗎？
出納員:啊，看看有用嗎？
音樂:啊，看看有用嗎？
出納員:啊，沒用，可以玩。啊，沒用，可以玩。
這期間，他總是躺在母親耳邊靜靜地說:媽媽，我靜靜地說。之後，媽媽只聽到最後一句話：你知道嗎？母親說:嗯，我知道。音樂對接電話也很感興趣。鈴聲一響他就飛奔到電話旁，拿起電話：“請問找誰？再見，拜拜。”掛斷電話。
孫瑞雪：在日常語言建設的敏感期，兒童模仿口語、練習口語，感覺語言的音韻，不斷重複使用語言，在使用中把語言內化。這是孩子學習語言的方法。家長和老師要注意自己的口語，說文明、規範、正確、美麗的口語。
瑪麗
