聰慧寶寶“玩”數學
三歲的麥克風·菲莉曼看見記時器上發生的號，告知奶奶說：“上邊寫着十點二十七分，就是三十三分鐘後就是十一點了。”
麥克風的奶奶是一位數學權威專家，在麥克風或是一個寶寶時就用許多 實際的遊戲做數學智能化提高。麥克風不僅學得快，並且但凡跟數學稍稍扯一點點關聯的事情，他都極有興趣。因而奶奶相互配合他的興趣愛好，不斷和他做許多 數學智能化提高遊戲，在很當然的薰陶下，就要麥克風在算數、解析幾何、幾何圖形、拓樸學、應用統計學上面擁有非常的瞭解。
新生兒期的數學智能化提高主題活動，全是一些簡單有意思又好玩兒的遊戲，寓教於玩，只需是可以用實際事情表現出來的數學定義，都能夠趁着這類遊戲讓小孩不費力氣地瞭解到，簡直事倍功半。做了數學智能化提高的寶寶成長入校後，對數學的學習培訓遊刃有餘，成績顯著，當然不容易有現如今很多學員數學考試成績不過關的大頭疼！這種幫寶寶做數學智能化提高的遊戲，在課題設計時應用了兩百多種，在其中有七種一切父母都是有方法做的簡單方式，詳細介紹以下。
1讀帶數課本上的小故事給寶寶聽
在寶寶並未能講話以前，父母就已能夠唸書給他們聽。在爲寶寶做數學智能化提高時，父母讀給寶寶的書籍何不採用一些含有數字的故事。比如“小亮的貓生了五隻小貓咪，有二隻是灰黑色的，一隻是乳白色的，另有二隻是小白貓，連母貓一家六口都住在小亮的牀底”。
“今天教師的生日，六個小孩子都向教師慶賀生日，教師很高興，買來十二個桔子給小孩子共享，每一個小孩子都分到2個桔子，老師說：‘2個桔子，一個自身吃，留有一個回家了贈給母親吃。’”
算數中的總數定義和乘除法四法的計算，都可以通過讀帶數小故事的遊戲，詳細介紹寶寶自學能力雷霆萬鈞的人的大腦。
2運用日常個人行爲陪寶寶隨興記數
父母陪小孩上樓梯時，能夠高聲測算臺階的總數：“一級、二級、三級、四級……哇，你自己離開了十二級室內樓梯！”吃桃子的情況下能夠大聲說出：“這兒有一、二、三、四、五、……十八顆紅提，你需要吃幾個？六顆怎麼樣？一、二、三、四、五、六顆紅提讓你！吃完了這六顆還需要得話，母親再讓你，母親這兒也有一、二、三……十二顆紅提等你。”很當然地寶寶就會多數東西造成了基本要素：每種東西都需要獨立數點過，並且每種東西只有數點一次，不能反覆。
3玩積木給予實際的總數與物理學關聯
把一盤樂高積木交給寶寶，不有意規定他咋玩，絕大部分的寶寶就會逐漸把樂高積木堆碼，或把樂高積木排長(自然也有一些會一個個拾起來丟)，智能化高些的小孩乃至會用樂高積木架橋、造成或造就別的樣子構造。
堆碼樂高積木夠高時就會倒，應用的樂高積木在那裏多放或者少放就會更改樣子，要做一樣長度或高寬比時兩行樂高積木要用的總數務必同樣，許多 這一類的數學物理原理，都是在寶寶玩積木時給寶寶在不經意初中到。
4用一切東西一量屋子的尺寸
量東西並不一定要用一支尺，一切東西都能夠作爲一個長度計量單位的企業。小孩可以用自身的腳作企業，從這裏的牆面來到那裏的牆面，看一下這屋子原先有幾“腳”寬。
一個大杯子能夠裝是多少水？並不一定用五百立方分米來表述，能夠讓小孩拿一根調料匙，一匙一匙把水裝進大杯裏，看見一共裝了幾回，就可以說這一水杯能夠裝幾湯匙的水。這般讓小孩一邊玩，一邊創建長度計量單位的定義。
5拼圖圖片幫小孩塑造樣子差別的辨別力
數學並不只僅限於算數上的乘除法，外觀設計的數學轉變是代數學、三角學、拓樸學、立體幾何學上都是會使用的一此關鍵定義。而爲寶寶在這些方面做數學智能化提高時，最簡單有意思又合理的遊戲便是拼圖圖片。拼圖圖片有很多種多樣：有一種是一組組的平面構圖拼塊，能夠某些拼入不一樣樣子的幾何圖形圈圈裏；有一種由一幅圖畫切割成各種形狀的小標題，拼接後會發生原先的一幅畫；也有一種是我國的七巧板，很有可能拼成各種各樣的圖型，一切一種都能協助寶寶提升他對樣子差別的觀查和鑑別工作能力，幫他做數學智能化提高。
6在桌子上依總數擺放廚具
乘和除這二種算數定義，在家裏可以用數擺廚具的方式來讓寶寶觸碰，假定有七個人要在這裏一桌就餐，應當擺放木筷、湯勺、碗、碟的總數，可以用具體擺放的遊戲去計算：“對，在這裏七個部位上各放一雙筷子，大家必須 兩雙木筷？七雙？真好看！每雙木筷有兩隻，那七雙木筷就會有十四根了。如今大家來排碗，七個人必須 好多個工作呢？”這類一配一的定義自然沒多久就會拓寬到除與乘的定義了。
7切生日生日蛋糕在遊戲初中到成績
運用切生日生日蛋糕的機遇，基本上成績如二分之一、四分之一、八分之一非常容易就會讓小孩瞭解了，大夥兒共享生日蛋糕時，更可趁機詳細介紹非常複雜的成績關聯：“大家把生日蛋糕切割成八塊，給了你這八塊中的一塊，給母親這八塊中的另一塊，你看看父親這兒還剩餘八塊中的六塊！”
總結
以上這種遊戲，都很簡便易行，對提高寶寶數學智能化的實際效果，尤其非常容易在不經意中讓寶寶獲得。
