“活才六一還好累！”昨日，一位身爲人母的同學們在QQ羣上埋怨，千辛萬苦盼到端午緊挨着兒童節，能夠讓孩子歇一會了，可想不到，一場臨時性分配的文藝演出把她和孩子都忙壞掉，孩子排練，父母製做遊戲道具，很多夜裏沒有睡好覺。
一句話招來許多 感同身受。我八歲的孩子也是這般，一個英語小曲目，排練了2個禮拜，端午假期裏也是抓緊了頻率。孩子挺開心的，感覺能被當上是一種殊榮，但常常排練完回家再寫當日的工作時，他總是哈欠連天，要我十分擔憂危害他的人體和學習培訓。
兒童節就非要讓孩子那樣“忙碌的說說”嗎？
同學們中有當教師的，她講，一般孩子都很願意參與各種各樣主題活動，“是否壓力有時難以定義，但節日裏提升的這種附加勞動量對那麼小的孩子而言，是非常累的。”而更辛苦的，是一些領導幹部、新聞媒體在場的獎評選優的報告表演，爲了更好地能在表演中有“極佳”主要表現，獲得上級部門的肯定，爭成績獲鉅獎，院校與老師大多數害怕鬆懈。一些院校還提早好幾個星期，或在下課後佔有時間集中化排練，哪一個孩子主要表現不太好，還會繼續遭受指責。
聽罷出汗，那樣的排練豈不變味兒過多！物極必反。有的孩子很可能因而對“六一”造成厭煩乃至牴觸的心態，不但累，且分毫不開心。
兒童節怎麼玩，到底應當誰作主？在這個問題上，大大家好像逃不過“喧賓奪主”之嫌。在看起來莊重的方式下，孩子許多 情況下是在爲“大大家”上臺現身，展現院校工作成績，或達到父母自身的愛慕虛榮。這般，兒童節就異化理論成“成年人節”、演出秀了，談何童真童趣可談？
“六一”即然是孩子們的節日，就應當讓孩子們最大限度地釋放壓力而且樂此不疲。像小時候那般，在這個每一年最開心的節日裏，穿上漂亮衣服，跟隨爸爸媽媽或是和孩子們一同玩樂，不會再爲繁雜的學習培訓苦惱，享有節日產生的開心，這才算是開設節日的實際意義所屬。
該怎麼才能讓孩子“不累也開心”呢？
QQ羣裏繁華起來。
一位家長建議“六一”多進行一些經營規模小、時間較短、多種形式的主題活動，不用消耗長期去提前準備，只需參與就可以，讓孩子開心就可以了。
有父母贊成，覺得參觀考察遊玩是最好是的，而表演、徵文怎麼寫、做小課題研究等帶上一些每日任務特性的主題活動，就較爲不受大家喜愛了。要真真正正地方一天假，去青少年宮、文化宮、科技展覽館、歷史博物館，或是立即去原野裏和自然界親近，一定會做到放鬆身心的目地。
當教師的同學們因此決策爲自己班的孩子放假了，“六一”當日不用寫作業，中午不授課，搞成班隊活動，讓大夥兒一起樂一樂。決策一出，馬上獲得滿羣的親親表情和歡呼聲。
實際上 ，要讓孩子們在自身的節日裏充足享有她們的快樂並不艱難。關鍵是要真真正正從少年兒童的本性考慮，多給予一些孩子們既可以輕輕鬆鬆參加又可以趣味性的主題活動。只需把兒童節真真正正歸還少年兒童，讓她們尋找歸屬於自身的快樂，孩子們在兒童節纔可以真真正正開心起來。
“忙碌的說說”，是無可奈何；“不累也開心着”，是期盼。
