日常生活一再證實：好奇心和進取心強的孩子，通常全是聰明、積極，積極主動的好孩子。因此，父母改正孩子的不懂事，能夠從激起孩子的好奇心和進取心下手。
好奇心和進取心，便是對知識的學習培訓具備一種本質的期盼，依照大家得話說，便是“愛學習”，孩子僅有“愛學習”，對得到 豐富多彩的知識合好的考試成績具備一種本質的不斷的追求完美心願，才很有可能“學精”，並不斷地維持優異成績，做爲父母親，必須 尤其高度重視怎樣引起孩子的好奇心。
孩子的本性和要求爲引起好奇心和進取心給予了很有可能，即給予了“有”，因此引起孩子的好奇心和進取心的具體內容是，從本性考慮，着重指出“無”的存有，進而讓她們覺得“該有”並認清“沒有”。而且把知識的學習培訓放到知識管理體系中去了解，讓孩子不僅瞭解該知識點，並且瞭解與該知識點有關的知識，保證“學而知之，亦知緣由”，那樣便會使新知識非常容易被原來知識兼容，在兼容全過程中，塑造高些的解決困難工作能力，產生大量求真觀念。
“母親，我得了我省特別獎！”電話裏，孩子小光迫不及待地向溫碧茹道喜。上年11月，小光參與了江蘇第一9屆道路高新科技比賽，那時候是懷着感受賽事、鍛練工作能力的心理狀態去的，想不到居然得了鉅獎。溫碧茹雖略感出現意外，卻也十分高興。還記得賽事完畢時，小光解題順利，曾不乏高興地說：“這類賽事不用備考，重點在於平常的累積，由於題型的範疇太廣了。”“累積”，的確，小光的累積從不大的情況下就開始了。
還記得他兩三歲的情況下，跟很多孩子一樣，他對自身的影子着了迷，行走的情況下也絕不放過，乃至突然之間忽然慢下來轉上2個圈，邊轉邊盯住影子看。發覺了他的興趣愛好，溫碧茹逐漸有目的地在早上、下午和黃昏等不一樣時間陪他一起看影子。
“僅僅的影子好長呀！”“咦，影子如何減短了？”“影子如何跑到前邊來啦？”……在溫碧茹的提醒下，他逐漸提出問題了：“母親，爲何影子會變？僅僅沒有變呀。”溫碧茹們找來啦手電筒，又用來了他的各種各樣小玩具，逐漸玩着。手電筒忽遠，忽近，從這裏換到那裏……慢慢地，他逐漸搞清楚，“影子伴隨着手電筒部位的更改而更改”，“影子的尺寸與小玩具和手電筒中間的間距相關”。“太陽月亮和道路路燈如同手電筒，僅僅和母親如同小玩具，大道理一樣的，搞清楚嗎？”小光再三地點了點頭。望着他那稚嫩的小臉蛋，溫碧茹笑了。
在小光出世的這十一年裏，他的點點滴滴求知慾和好奇心，都是會獲得儘量的達到：高度重視他的每一個難題，能迴應的，馬上回應；臨時回答不了的，和他一起蒐集資料；激勵他親自動手去探尋，想要做的試驗，想方設法發揮特長來做……
因爲喜歡你，度假旅遊時，歷史博物館、科技展覽館一直在溫碧茹們的分配以內，人們悠久的歷史和當代比較發達的高新科技，經常令他驚歎不已，回味無窮。因爲喜歡你，他在不滿意五歲時就買來電子積木。沒多久，他就能看見原理圖，熟練地搭出各種各樣電源電路，並且滿嘴“電阻器”、“電容器”、“電機”……還不斷地纏着成年人問這問那。因爲喜歡你，他在上中小學之後，又買回來了“化學世界”。他癡迷了，每日衝着他的商品，一個試驗要做備好幾回，直至原材料耗光。因爲喜歡你，溫碧茹們家持續兩年養蠶技術，常常爲了更好地桑樹葉不足而發愁，而他卻因而與蟲類零距離，知道蠶是怎麼進餐的，什麼是昆蟲的超級變態……
由於擁有這種歷經，現如今他一切都愛問個爲何，最常思索的難題便是：“這個是什麼科學研究大道理呢？”。而當他舉起《我們愛科學》、《科學探索者》、《原來如此》等科普讀物時，也一直遊刃有餘，讀得津津樂道。或許，他並不可以諸事都想搞清楚，書也還不可以徹底瞭解，而溫碧茹感覺，這一份充沛的好奇心則是更加寶貴的物品，擁有它，總有一天他會搞清楚，他能瞭解。
好奇心是人本質的動因和心願，因此，一定不可以堵塞了孩子心靈深處向外拓寬的路線，本質路線堵塞，就不太可能與外在的危害連接，那般你如何責罵，如何不厭其煩，如何爛泥扶不上牆，也是於事無補的，孩子便會把你的話作爲耳旁風。
父母怎樣激起孩子的好奇心和進取心呢？教育專家強調要搞好以下幾個方面：
1、妥善處理孩子每一次提出問題
提出問題是孩子的好奇心在幼兒階段的具體表現。父母幹萬不可以消沉看待，例如：“到邊上玩去，沒見到母親已經忙嗎？”更不可以不尊辯駁，例如：“你怎麼那麼蠢呢？”不然，必定會損害孩子的好奇心，時間一長，孩子將慢慢對知識喪失興趣愛好。孩子明確提出的難題，有的很淺，有的較深，有的特顯愚昧，有的很頗具想像力。
看待這種難題，父母都應當儘早正臉迴應，假如有時間，還應把它與孩子已把握的知識或鍾愛的事情聯絡起來。假如發生答不上或不太好迴應的難題，父母應以誠相待地告知孩子，並儘早向在關技術專業工作人員資詢，或根據網上等方式查看，獲得回答及迴應的方式，再及時反饋給孩子。妥善處理孩子的每一次提出問題，是對孩子好奇心的最立即的維護。
2、要讓孩子感受知識的功效
孩子的好奇心通常主要表現出隨機性，今日對這一特別喜愛，明日對那一個十分熱衷於，再過兩天很有可能對任何東西都沒什麼興趣。爲了更好地讓孩子的好奇心具備延續性，父母最先要把握孩子學過什麼知識，隨後在與孩子的日常溝通交流中，想方設法使用這種知識，讓孩子感受到學過知識的功效。父母應常常留意產生在孩子身旁的各種各樣事兒，儘可能用孩子學過的知識向他表述。當孩子常常感受到學過知識的功效後，這種歷經通常又能激起他的好奇心。
3、要讓學和玩融合起來
學習是艱辛的，玩是開心的，而孩子是沒法意識到苦與樂的相互關係的。因而，在兒童的學習過程中，父母不可以像看待中小學生那般，規定得過度嚴苛、過度嚴肅認真，以防使孩子對學習培訓造成畏懼。一方面，父母能夠在教孩子的全過程中，適度地應用一些近似於手機遊戲的方式。另一方面，父母還可以在孩子玩的情況下，適度地正確引導他玩一些知識性的內容。例如，當孩子們在無意義地亂串、叫個不停時，能夠提議她們再來一個數數遊戲、歌唱比賽等，孩子通常一樣玩得很快樂。這麼一來，學和玩便有機化學地融合起來，孩子就可以在開心中不斷學得知識。
4、讓書本包圍着孩子的日常生活
美國哈佛大學的研究表明，假如孩子到處都能觸碰到書本，那麼他的閱讀文章興趣愛好就非常容易被激起。因此，讓孩子的身旁瀰漫着不一樣類型的印刷物，報刊、雜誌期刊、書本、詞典……是讓孩子愛上讀書的一個好方法。因此，不必把家裏的書本置若罔聞，只是放到孩子順手能夠取得的地區，飯桌、臥室牀、沙發靠墊乃至車輛後座位上。從孩子不大逐漸，你也就能夠給他們一些廢舊報紙、舊雜誌，任由他把他們撕逼撕得七零八落。漸漸地，在家裏建立一個去看書或是說故事的時間，讓閱讀文章變成一種習慣性，而且讓孩子從這當中感受到快樂。
5、從孩子的喜好下手正確引導
假如孩子癡迷霸王龍，你能常常帶他去自然博物館，或是到公共圖書館裏給他們借一些史前動物的宣傳畫冊，自然適度的情況下還可以買一些模型玩具，隨時隨地在家裏開演侏羅紀時代對決。不必對孩子癡迷一些生僻的知識而心寒或憂慮，剛好是這類獨一無二的喜好更可以保持得長期。因此，試着從新生兒期逐漸塑造和捕捉孩子的興趣愛好點吧。非常簡單的作法便是使他儘量多地觸碰外部事情，而且給他們充足的時間去探尋和發覺。
