溝通交流能力是父母特別關注培養孩子的一種能力之一。這在大家進行資詢和調研工作中全過程中，問到父母爲何要帶孩子去上親子游或是別的課程培訓，爲什麼有時間便會帶孩子在小區裏和別的小孩子玩樂，爲何期待有可能得話儘可能邀約和自身孩子同年齡的孩子拜訪……的情況下，她們都談起到的是，由於孩子是獨生子，小夥伴們非常少，期待能給孩子給予儘量多的與別的小孩子觸碰和溝通交流的機遇。
但是父母在培養孩子溝通交流能力的全過程中，通常會發生那樣的難題：
實例一，我的孩子快4歲了，在家裏和大家溝通交流的很好，但是一到外邊，就害怕和小孩子玩，老躲在大家背後，推都推不以往，膽量太小了，教師也說，我的孩子在幼稚園膽量不大，不喜歡說話。
實例二，我的孩子和別的小孩子玩，不上十分鐘準保不是他哭，就是他把他人惹哭。
實例三，我的孩子在家裏天不怕，地不害怕的，一出來 就不行。今日帶他去用餐，不敢說話，害怕盛飯，要任何東西都讓我要去拿，做什麼都需要拉着我，唉！
……
大家說，可以和自身的父母開展非常好的溝通交流，是因爲這類溝通交流是孩子在徹底安全性和了解的自然環境下開展的，這類溝通交流是有標準的，是在一種特殊的自然環境下完成的“針對性邏輯思維”
而大家所倡導具有的是社會發展溝通交流能力，不光只對某一類信息自然環境，只是指在全部社會發展存活信息自然環境中，爲完成“針對性邏輯思維”的目地而開展信息互換的能力。
而以上孩子個人行爲造成的緣故，普適性上講關鍵是由於孩子“附天性邏輯思維”不足豐富多彩，或是是太過的謹小慎微及其信賴感的太過缺失這些緣故導致的。大家說社會發展溝通交流能力是孩子將來完成自身“針對性邏輯思維”目地的關鍵媒介，期待父母可以在培養孩子全過程中積極主動的對孩子開展優良的培養，實際的培養提議，大家可能在媒介系列叢書的有關章節目錄多方面闡述詳細介紹。
媒介培養覺得
“邏輯思維社會發展溝通交流能力”便是在社會發展存活信息自然環境中，爲了更好地可以優良完成“針對性邏輯思維”的目地而開展信息互換的能力。
